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新課綱倉促上路 8成教師未準備好

施凱文 2019/09/26 17:00 點閱 14275 次
全國教師工會聯合總會調查顯示新課綱上路有許多問題。(photo by 施凱文/台灣醒報)
全國教師工會聯合總會調查顯示新課綱上路有許多問題。(photo by 施凱文/台灣醒報)

【台灣醒報記者施凱文台北報導】108年新課綱已於上個月啟動,但僅有2成教師準備好。全國教師調查也指出,課綱可提供學生觀念上的改變,但軟硬體設備及升學制度沒有一起轉換,無法看見成效。面對依然繁重的行政業務,教師無法提供良好教學品質。而業務減量、共同分擔的「基地班」便是一個好例子。

新課綱舊資源

108年新課綱內容強調以學生為主體、自發、互動和共好,有4成多教師認為對學生未來是有益的,但僅有2成的教師表示已完全準備好,且課綱內強調「核心素養」導向的教育,在升學端的源頭未改變的情況下,中間的落差值顯示與實際狀況並無接軌。

「調查回收高於預期,原因可能是新課綱上路,教師很願意表達想法。」金車文教基金會執行長曾清芸表示:「值得欣慰的是,即便面臨年金改革,依然有很多教師將教職當成終身志業。」

全國教師工會總聯合會執行長吳彩鳳指出,全教總一直倡議校務行政減量,但源頭地方政府的政令多無統合,學校端收到多項指令,也使教師行政負擔增加。她表示:「行政減量能提升教育品質,行政與教育應是互相支持。」

老師快樂才有品質

教師快樂的因素主要是來自教學成就感,不快樂則是因行政負擔繁重,曾清芸說:「經濟壓力會是教師不快樂的原因,但仍有8成教師願意以教職為終生志業。」表示教師們依然有熱忱,如何幫助教師卸下負擔則是政策面需改善的。

「跳脫傳統教學框架,以自發、互動及共好的理念為學習創造更多可能性。」但吳彩鳳說:「108課綱強調的素養導向是知識跟態度並重,教學現場的測驗方式已改變。但升學端的測驗方式、制度沒改變,不僅讓教師依然有升學壓力,家也會有疑慮。」表示大制度面沒改,教師當然沒準備好。

吳彩鳳總結,試行的「基地班」是一個好範例。最大的幫助是,教師彼此教學技能提升、班級經營方式可以交流、可以共同分析學生狀況,且再也不必單打獨鬥一人面對整個班級。調查中,同儕良好互動也佔教師快樂來源很大的比例。



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