一、高普考人數9年來新低 試院：與年改關連不那麼大
https://udn.com/news/story/6939/2712236?from=udn-catelistnews_ch2
106年公務人員高普考報考人數9萬2385人，是9年來新低。
考試院副院長李逸洋表示，報考人數減少，最主要是少子化，以及受經濟景氣影響。過去經驗來看，經濟不景氣或金融風暴，報考公職的人數就會倍增，反之，經濟景氣好，報考的人數減少。
回應：這次報考人數創新低，錄取率為8.82%，是史上第二高，考試院認為和少子化、經濟景氣關係很大。值得關注的是，本次普考有97名博士報考，錄取的2千多人中，有7名博士；高考三級有213名博士報考，3千多名錄取者中，僅20名博士。連博士都搶當月薪3萬5千元（普考）的基層公務員，也許與教職因少子化遇缺不補，流浪博士變多，最後選擇考取公職有關。
二、台灣受教育年數贏港、陸 學者：未必是好事
https://udn.com/news/story/7266/2713262
據教育部最新統計結果，2016年台灣預期受教育年數為16.7年，若扣除學前教育，每位國民預期正規教育達15.7年，相當於大學四年制畢業。雖然低於紐、澳、荷、德，與南韓及美國相近，卻明顯高於香港、新加坡、日本及大陸。
政治大學教育系副教授鄭同僚表示，全民平均受教機會提高是件好事，但社會成本過高，恐造成一種資源浪費。他分析，台灣的教育體系在創新與實驗教育上，都優於日本等國家，但是國高中銜接大學階段，仍是升學導向，使的許多學生被動學習零碎知識，導致大學畢業後學用落差大。
回應：平均受教育年數只是數字，但現實是台灣學生念那麼多年，畢業後還是找不到工作，「除了比量，還要比質」，鄭同僚指出，國高中銜接大學階段，仍是升學導向，使的許多學生被動學習零碎知識，導致大學畢業後學用落差大，因此台灣的創新教育若能提早到國高中就開始，也許不用每個人都念到大學畢業，也能減少社會資源的浪費。