【台灣醒報記者楊蕓台北報導】教改論壇6日召開記者會痛批課審會黑箱審查，對於教學內容即將大變革，國文老師也有話要說。海山高中國文教師張玲瑜拿出自己設計的「圖解文學史」表示，為了迎接新課綱，老師們都非常努力準備；前中山女高教師譚家化反對調降比例，認為文言文必須靠老師解說，但台灣文學可以用課外補充補強；前中山女高、北一女教師段心儀則相信孩子有能力學好文言文，「不要再用以前的標準來比。」
張玲瑜指出，現行國文課綱的必修是24學分，由課發會研修小組討論的版本是20加4學分，雖總學分數不變，但其中4學分是「必選」學分，也就是在必修課之外，讓教師有彈性空間，自行規劃課程。張玲瑜說，為了迎接新課綱的到來，老師們都非常努力準備，如何利用4學分，讓學生多元學習。
錯誤課綱 雙重損失
她舉出海山高中規劃的選修課內容說，教學主題包括台灣文學、小說、戲劇、閱讀與寫作等，都是白話文，「若未來必修課的文言文比例降至30%，再加上4學分選修課程，到時白話文的總比例將衝破70%，這樣的比例真的合理嗎？」
對於外界認為文言文比例高會影響白話文學習，張玲瑜補充，國文課本目前一冊有13課，新課綱則是一冊11課，因此即使文言文比例不變，篇數也已減少了。若將課發會原定的文言文比例45%到55%降至課審會的30%，她擔憂，比例降低加上選文不當，對學生將是雙重損失。
籲正視教師聲音
前中山女高國文老師譚家化補充說，維持文言文比例不會影響白話文學習。台灣文學的文章，還是可以透過課外補充來補強，但文言文必需靠老師解說背景、國學脈絡，才能真正了解含意。譚家化強調，學生有權傳承這些文化資產，「我們該給的就要給」。
「可以觀察這幾年的教師研習課程，只要是有關如何開設選修課，一定場場爆滿。」張玲瑜說，課綱只要有小改變，老師都要花許多時間重新規劃、設計課程，造成額外負擔。因此她呼籲不要再「頭痛醫頭，腳痛醫腳」，「教育是長期的累積，老師也要與時俱進和學生一同學習。」呼籲教育部給教師更多發言空間，才能真正讓教學現場和教學理想走得更近。
分版教學盼挽回元氣
對於許多人都說現在學生程度差，學文言文讓學生壓力更大，前中山女高、北一女教師段心儀則表示，「不能再用以前的標準比較」，她認為10日的課審會一定是將文言文比例降為30%或全部刪除，她語帶沉痛的說「那不然就分A、B版本，再讓文言文展現一點元氣吧！」
