學測作文展創意 寫大數據、刺青染髮

簡嘉佑 2024/02/05 14:42 點閱 6748 次
大考中心舉辦記者會說明國文、英文考科非選擇題的評分標準。(Photo by 簡嘉佑/台灣醒報)
大考中心舉辦記者會說明國文、英文考科非選擇題的評分標準。(Photo by 簡嘉佑/台灣醒報)

【台灣醒報記者簡嘉佑台北報導】考生在學測作文發揮無限創意,在寫課業壓力中找到休息的縫隙、讓懂大數據的機器人幫忙分析性格!針對國寫,成大中文系名譽教授陳昌明5日於記者會指出,有考生寫「標籤」,就反思學生染髮、刺青一定是壞學生嗎?至於英文作文,政大英文系教授賴惠玲說,考驗學生對機器人的創意。

113年學測於1月22日落幕,大考中心舉辦記者會說明國文、英文考科非選擇題的評分標準。此次國寫的題目有兩大題,分別是考驗學生對「標籤」的看法,且要以「縫隙的聯寫」為題進行作文;英文寫作題分別考中譯英與英文作文,作文提出高中生可能遇到的人際關係,並問要如何運用機器人解決問題。

染髮就是壞學生?

針對國寫,陳昌明指出,考生要能明確論述「標籤」正面與反面的作用,並舉出實例說明對標籤的看法,符合論點明確、詮釋深入、結構嚴謹與文辭暢通,就能拿到高分;「縫隙的聯想」則要求考生具體書寫生命中的縫隙的感思與體悟,更要表達出雋永的情感。

他說,考生在書寫「標籤」時,大多與學生時期的經驗息息相關,因為從國小開始都會有「取綽號」的現象,要求考生知性反省該議題,像有考生就反思大人將染頭髮、刺青的學生視為壞小孩的狀況。陳昌明認為,此類題目較不容易落入過去「士不可弘毅,任重而道遠」的八股樣板寫作。

至於考生在作文「縫隙的聯想」的發揮,陳昌明表示,情意寫作從過去就是培養學生的重點,所以通常表現非常良好,「尤其文辭有時候寫得比大人還要好」。他舉例說,許多學生從學業競爭、挑燈夜戰的經驗中,書寫喘一口氣的時刻,包括與家人旅遊、下課十分鐘的聊天,都是彌足珍貴的休息「縫隙」。

機器人懂大數據

英文作文提供考生三個問題:「心碎怎麼辦」、「太在意別人想什麼」與「情緒不定」,並詢問如何透過機器人小幫手解決,賴惠玲指出,首先,考生需要點出最想要機器人幫忙解決哪個問題,並解釋原因;後續具體說明機器人有什麼能力,且如何協助解決問題。

她說,選「太在意別人想什麼」的考生特別多,這個年紀的學生對穿著、行為給別人的想法特別在意,選「心碎怎麼辦」的學生則是多書寫他們過去交往的實際經驗,所以此次考題的考生的生活經驗高度相關。