大學聯考分科考試的目的，是要統整各科的學習來進行綜合測試。沒想到今年八月大學分發入學缺額人數暴增，多達1萬4,493人，足足是去年缺額人數的5.3倍。
總計51所大學出現缺額，有12所大學的缺額比率大於80%，還包含老牌的知名私立大學淡江跟文化，可想而知這對更後段班的私立大學有多大的衝擊。
放棄文科撈學生？
沒想到為了搶救少子化後的低就學率，各校想出來的方法是更危險的釜底抽薪法。就是大量減少採計的學科，讓錄取分數降低，盡可能的撈到更多學生。主要放棄的學科以國文、英文兩科最多。
問題是英文不是國家念茲在茲的雙語政策的基礎嗎？根據報導，明年大考會增加104個大學校系不採計學測英文，其中還有參與教育部大專雙語化學習計畫的私立大學，就連英語化程度需求高的國際貿易科系、國際企業都有學校不採計英文，甚至就連工科電腦相關科系都有不採計英文者。
如果要進這些系所的學生，英文都不能有基本的要求程度，還希望唸完四年就能突然精通，這豈不是緣木求魚？
大學學歷持續貶值
學校為了求生存降低錄取分數，雖是求生的本能。問題是政府面對這樣的窘境，有沒有打算正視處理，還是打算放手讓私校自生自滅，連帶讓台灣學生的程度繼續下降？建設大學的目的是為了提高人民的知識水平，沒想到現在為了維持大學招生，只能仰賴人民的低知識水平救急。
可想而知，一旦私立大學大規模開始放棄參採國文或英文，換得了接下來幾年寶貴的生存時間，一定會有更多大學跟進用最低門檻招生。那不只是大學浮濫，連學歷都會進一步貶值。
面對這樣的亂象，要分成兩個層次來思考：第一是台灣的大專教育到底要有多少能量？第二是台灣的英語教育，應該要達到甚麼樣的水平？
台灣的院校過多
清大校長賀陳弘曾經做出精算，一所學校每年應該要有10億元以上收入，才能達到合理的教育水準，台灣總共只需要50至70所大學就足夠了。
類似的計算結果還有很多，台灣現在有160多間大學院校，多出來的該怎麼辦？與其等待這些學校自生自滅，教育部或政府是否要有更積極的手段，更快的輔導轉型或是退場，以免耽誤該校就學學生的權益？
英語教育兩極化
第二是台灣的英語教育，其實從台灣學生的英文程度來看，已經出現兩極分化的趨勢。
從經驗上來看，通常英文程度好的學生，會一路保持差不多的水平，英文不好的確會隨著課程困難度提高而往下掉。
英語落差是主因
如果政府真想要推動雙語教育，就必須正視英語教育長期不振的問題。學校不採計分數，只是問題的尾端，學生英語的落差，才是真正的主因。
雙語的成功推行必定要伴隨著強大的推力。但英語不可能一蹴可及，如果政府不能看見大學招生的困境，還一意孤行推動雙語教育，恐怕就是提油救火。只會讓台灣的教育更加扭曲。