【台灣醒報記者范捷茵台北報導】12年國教、學用落差、私立學校需要轉型或退場，這些問題都有待一一解決。新任教育部長吳思華說，他看到不管學生或基層教師，都有很好的創意與活力，但國中生仍被升學壓力綁住、社會不鼓勵大學生走不一樣的路、私校強調退場卻非轉型，他說，「我的重點不是重新形成一個大的政策，而是讓底層生命活力可以展現出來。」
【各界期待兼擔憂】
吳思華接任教育部長一職後，各界期待新教長為教育注入活水，卻也擔憂他短短1年的執政期間，無法做出有效的改變。對此，吳思華回應表示，當前教育問題如12年國教、學用落差、學生缺乏國際觀、私立學校轉型或退場等，其實各界都看得到癥結所在，但是政策執行上，有時為了達到特定目標，忽視過程中可能產生的問題，才會導致社會大眾的不滿。
新任教育部長吳思華是在1日下午接受台灣醒報社長林意玲「醒報人物現場」節目(FM96.7)專訪時，做了上述表示。
【基層教學回歸常態】
吳思華在政大校長任內率先調漲學費，展現他非凡的魄力，卻也引發爭議，對此，他解釋說，他與學生的溝通過程發現，許多的衝突都是來自於立場不同，比方說有人站在「相信教育完全公共化」的立場，雖然他予以尊重，但務實思考後，發現並不可行性，因為台灣賦稅極低，難以負擔學校經費不足部分。吳思華強調，校方調漲學費有2個前提，就是照顧弱勢同學，以及透明公開漲學費用途，當學生知道，其實學校調學費是為了聘請師資，多數人都能理解。
吳思華也提到對12年國教的看法，他認為其中最重要，就是讓國中教學「正常化」。他曾參加一項「創造力白皮書計劃」，曾拜訪許多小學、國中，他發現創造力計畫在小學、大學、成人教育各個階段都能順利推動，唯獨國中端難有進展，因為在考試升學壓力下，學生與教師無暇顧及課本之外的事務。因此，最關鍵的問題，在於如何落實國教原本「多元」、「適性」等目標，讓教學正常化，同時保留各校優良傳統。
【協助大學轉型】
未來少子化學生人數減少，大學也會面臨退場問題，吳思華認為，與其讓大學退場，不如協助輔導轉型，比方說建立養老村、老人大學等計畫，不但讓機構本身得以保存，校內有熱忱與專業的教職員也能繼續為社會奉獻，不致於失業成為社會負擔。他不否認可能會有不良董事，想藉退場讓校產中飽私囊，以致有百般拖欠教師薪水等狀況，但吳思華站在管理立場指出，這時教育部應負的責任，就是更加嚴格地監督學校財務與帳務。
對於當前教育出現的嚴重「學用落差」問題，吳思華認為，除了原本的「產學合作」、「實習計畫」之外，也應該鼓勵產業走入學校，協同設計課程。或把視野拉高，他說，「台灣近幾年從製造經濟轉為服務，其實很多新興行業都還沒出現」，他與青年接觸的經驗中發現，許多年輕人是有夢想、也努力追尋，因此，學校也許可以扮演鼓勵創業的角色，讓青年勇敢創業，不一定侷限在開公司一途，也可以如拍紀錄片、TED論壇等多元事業型態，如此才有能為自己找到出路，也為台灣帶來機會。
