報載，在網路上出現一種新興行業—代課。這不是指一般老師到學校代課、兼課，而是有人到大學，幫缺課或不想上課的大學生代為點名應答。乍看之下，頗覺得不可思議，但仔細想想，這種情況確實可能存在。
幫忙點名上課的「槍手」指出，他們可以從第一週上到最後一週，完全不被教授發現，因為只要靜靜地上課、不發問、不特立獨行，就可以「瞞天過海」，特別是某些大學的通識課，動輒上百人，教授根本無從管起。
然而，令筆者納悶的是，難道同儕間的互動，都不會發現有異嗎？教授真的都不會發現嗎？而又是什麼因素，讓學生不想上課而找「代課」來點名呢？
每隔一段時間，就會爆出論文代寫、考生代考的舞弊事件，這牽涉到許多法律層面的問題；就這次的「代課」事件，不知是否也會追究到法律責任，但是回歸到大學的本質，這樣的課程管理，也早已突顯出了學術價值的膚淺。大學的價值何在？
這從全球的百大大學，乃至台灣的一流學府，紛紛倡議著大學的精神；大學不是只有巍峨的大樓，而是有著良才良德的大師，在這種環境的薰陶下，逐步型塑一個大學生應有的眼界與胸襟；論情操，可以當之無愧，論學術，可以言之有物，這才是一個大學，真正賦予我們的傳統印象。
在日益開放的民風中，大學的價值或許已慢慢轉型，從一個以求知若渴的學習型組織移轉到多元價值的自我型學習，從制度性課程變化為自主性課程，這其中的演變，是許多大學生努力爭取而來，並積極建構一個屬於符合我意與符應時代潮流的學習氛圍；然而，過度的開放，卻反而顯露出大學生失去自我的本質—誠如新聞中所謂的「代課風潮」，早已曝露出蕩然無存的大學生形象。
當務之急，必須先給大學生們一種學術自由與自律的觀念，檢討師生互動的盲點，為何會出現此種弊端？回頭檢討課程、講師，是否不能滿足學生的期待？反省同儕之間的互動模式，是否完全失去了同學情誼，否則為何缺課竟無人聞問？