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真正的教育，是自由的精神、公民的責任、遠大的志向，是批判性的獨立思考、時時刻刻的自我覺知、終身學習的基礎、獲得幸福的能力。(網路截圖)

曾任耶魯大學校長20年之久的Richard Charles Levin說：真正的教育不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學科和職業。這才是教育，也是判斷一個人是否受過教育的標準。如果一個學生從耶魯大學畢業時，居然擁有了某種很專業的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。
真正的教育，是自由的精神、公民的責任、遠大的志向，是批判性的獨立思考、時時刻刻的自我覺知、終身學習的基礎、獲得幸福的能力。大學有義務幫助社會，讓這個社會像大學一樣，成為一個每個人都有機會充分實現自己潛力的地方。

教育不教知識和技能

Richard Charles Levin在他的演講集《大學的工作》（The Work of the University）中這樣說:耶魯致力於領袖人物的培養。本科教育的核心是通識，通識教育(liberal education)，是對心靈的自由滋養，其核心是——自由的精神、公民的責任、遠大的志向。
大學是培養學生批判性獨立思考的能力，並為終身學習打下基礎。自由地發揮個人潛能，自由地選擇學習方向，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會、為人類的進步做出貢獻。這才是Levin心目中耶魯教育的目的。

正如《大學的概念》（The Idea of a University）的作者John Henry Newman所說：「只有教育，才能使一個人對自己的觀點和判斷有清醒和自覺的認識，只有教育，才能令他闡明觀點時有道理，表達時有說服力，鼓動時有力量。教育令他看見世界的本來面目，切中要害，解開思緒的亂麻，識破似是而非的詭辯，撇開無關的細節。教育能讓人信服他勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學科。」

教育改變人的思維方式

美國已故小說家David Foster Wallace，2005年曾在Kenyon大學的畢業典禮上發表演講。演講一開頭，他講了一個小故事：兩條年輕的魚遇到一條老魚。老魚打招呼道：「早上好，孩子們。這水怎麼樣？」兩條年輕的魚繼續遊了一會兒，終於，其中一條忍不住問另外一條：「什麼是水」？
演講中提到，一個成年人的生活需要早早起床，趕赴辦公室，應付8-10個小時充滿挑戰的工作，然後去超市、做飯，放鬆一會就得早早上床。因為，第二天又得周而復始，再來一遍。

人，很容易在這樣的生活裡，形成無意識的慣性：無意識地划手機、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事，冷漠、憤怒、抱怨……而不自知。就像魚一樣，生活在「水」中太久，已經不知道「水」是什麼了。
Wallace在演講中說到，教育的目的不是學會知識，而是習得一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中，時刻保持清醒的自我意識（self-awareness）。不是“我”被雜亂、無意識的生活拖著走，而是生活由“我”掌控。學會思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的能力。

教育能讓你活得幸福

哈佛大學的《幸福課》風靡全球，教授這門課的Tal Ben-Shahar教授認為，幸福取決於你有意識的思維方式，並總結出了以下12點有意識地獲得幸福的思維方式：

1、不斷問自己問題。每個問題都會開啟自我探索的門，然後，值得你信仰的東西就會顯現在你的現實生活中。
2、相信自己。怎麼做到？通過每一次解決問題、接受挑戰，通過視覺想像告訴自己一定做得到，也相信他人。
3、學會接受失敗，否則你永遠不會成長。
4、接受你是不完美的。生活不是一條一直上升的直線，而是一條上升的曲線。
5、允許自己有人的正常情感，包括積極和消極的情感。
6、記錄生活可以幫到你。
7、積極思考遇到的一切問題，學會感激能帶給人類最單純的快樂。
8、簡化生活。貴精不貴多。對自己不想要的事物學會說“no”。
9、幸福的第一要素是：親密關係。這是人的天性需求，所以，要為幸福長久的親密關係付出努力。
10、充分休息和運動。
11、做事有三個層次：工作、事業、使命。找到你在這個世界的使命。
12、記住：只有自己幸福，才能使別人幸福。教育子女最好的方法就是做個誠實的父母。