![孩子的老師針對上課不專心的學生罰寫千遍,家長投訴處罰過當。(網路截圖)](/system/assets/images/000/082/504/big/911342969478467f80b4e200fe228104.jpeg?1717294295)
日前基隆市議員接獲家長投訴,孩子的老師針對上課不專心的學生罰寫千遍,罰寫內容為「我會用腦思考,用智慧判斷事情究竟該不該做」,這樣的處罰用常理判斷,應該都會覺得該名老師的處罰過當,流於情緒發洩,而且毫無教育意義。
正面管教法
根據教育部訂定的「教師輔導與管教辦法」,對學生所表現之良好行為與逐漸減少之不良行為,應多予讚賞、鼓勵及表揚,也就是所謂的正增強,這樣的管教方式,遠比處罰學生來的有用,舉例來說,班上有一位經常缺交作業的學生,某次準時繳交作業,老師可以在全班面前公開表揚或鼓勵。筆者在任教班級實驗過很多次,效果真的不錯。
此外,老師不得因個人或少數人之行為而處罰其他或全體學生,也就是所謂的連坐法,這會讓該名學生在班上被孤立被排擠,老師間皆成了霸凌學生的加害人。
處罰成了體罰
教師基於導引學生發展之考量,衡酌學生身心狀況後,得適當增加作業或工作,也就是說適量的罰寫是合理的管教措施,以本案為例,學生罰寫內容為19個字,要寫一千遍,總共要寫19000字,我實際試寫了一遍,至少要40秒,乘以一千倍,在完全沒有休息的情況下,大概要花將近12個小時才寫得完,這樣的處罰根本已經是體罰了。
最後我想分享一下自己管教學生的現場經驗給家長跟老師,學校同事有時候會問我,你們班的學生上我的課都會遲到,可是上你的課卻非常準時,你是怎麼做到的?
我說,首先你要先跟學生講好遊戲規則,再來老師必須以身作則,你不能要求學生準時,可是自己卻遲到,最後你必須嚴格執行當初說好的懲罰,要做到這三點看似簡單,但其實並不容易,這樣的管教方式可以適用於教學現場的各種樣態,教育無他,愛與榜樣而已。