大學入學考試學測（學力測驗）一直是引起廣泛討論的話題，作為升學的重要指標之一，學測的出題設計直接影響著學生的學習動機和考試結果，出題過於簡單或過於困難都可能使考試失去鑑別度和意義。學測出題應該每年更難易一致，並參考其他國家的情形，以期尋找出題的平衡點，確保考試的公正性和有效性。
題目應有鑑別度
在設計考試題目時，首要考慮的是明確的考試目的。學測不僅是一個升學的工具，更是評估學生整體學習的手段。因此出題者應該確保考題反映出學生的基礎知識、邏輯思維和解題能力，透過合理的難度分佈，確保每位學生在考試中都可以展現真正的學習成果。
單一的考試題型容易使考生產生疲乏的「應試心態」，失去了考試的多元性。參考其他國家的經驗，可以將多元化的題型融入學測中，包括選擇題、簡答題、應用題等，以測試學生不同層次的學科能力。透過這種方式，考生不僅需要掌握基礎知識，還需要具備解題和應用知識的能力，從而提高考試的鑑別度。
確保考題的公平性
考慮到不同學生的學科優勢和弱勢，出題者應該確保考題的公平性。避免偏向某一特定學科或知識點，確保各科目的權重相對均衡。同時要注意語言的表述是否清晰明瞭，以避免因語言障礙而影響學生的正確理解和回答。
考試的意義在於檢測學生是否能夠將所學應用於實際生活，因此出題者可以融入一些實際應用場景，讓學生在解題過程中思考問題的實際意義和應用價值，這樣的設計有助於培養學生的應用能力，提高考試的意義和實用性。
英美不重硬背
美國SAT大學入學考試在2016年進行了重大改革，取消罰分制度，調整文章題型，加入圖表解析，並開放考生在考試過程中查詢考場提供的詞典，目的在於測驗真實能力而非死記硬背，這些措施值得參考。
英國A-level考試（類似高中畢業考試）強調學習成果而非背誦知識，考題偏向應用和評論，台灣的學測若能參考這種標準提高層次，也會比單純背誦或資訊檢索更能檢驗學生能力。
所以台灣學測仍有很大改進空間，結合自身情況和國際先進做法，逐步調整考題難易程度和類型結構，才能充分發揮考試應有的效用。學測作為大學入學的一個重要環節，其出題設計應該講究科學一致，追求平衡。
在確保考試的公正性、鑑別度和意義的同時，要兼顧多元性、公平性和實際應用性。這需要出題者深入理解學科知識的本質，適應教育環境的變化，並時刻保持對考生需求的敏感性。透過不斷的反思和改進，學測才能真正發揮其應有的作用，為學生和大學提供一個公平、全面的升學評估工具。