小暑過後，一日熱三分。行政院長蘇貞昌院近日宣布兩年內中小學教室改善電力、裝冷氣，似乎對高溫寶島師生，帶來幾絲心理層次的涼意。但，筆者認為，未來仍有許多實際問題待解決，包括法規面、用電與經費面、公平面以至於教育面。
無法規編列預算
法規面: 如同立委費鴻泰說，目前校園設備基準法仍未將冷氣列為校園基本設備，因此無法編列正規預算，處理冷氣裝設、電費支付與維護汰換實質面問題。屆時政府全面實施教室冷氣安裝，卻可能碰到裝了不能開、開了沒錢付、壞了無法修等實際與繁雜問題，政府校園全面安裝冷氣需務實同步修法。
用電與經費面: 冷氣開了就是要電，牽涉到全國夏日用電能否因應、是否更加吃緊的問題。筆者認為，面對高溫趨勢，冷氣安裝是立即有效的策略，但沒有電力確保作後盾，是未來可見的隱憂。
戶外課程也需注意
公平面: 教室裝冷氣很好，對學習有支持作用。但學生上課不只在教室。試問官員們，戶外課程更是高熱高溫最大的風險，戶外課程體育老師最辛苦，極端氣候冬冷夏熱，往往六月盛夏、白天師生站一節課就晒黑了，這樣的真實教學現場，應如何支援?
教育面: 筆者始終認為，全球極端氣候下，因應高溫的政策勢在必行，但教育更須走在前面。裝置冷氣確實能局部性、暫時解決學童炎熱的感受，但離開冷氣房後，夏日你我居住的地球環境溫度，其實並沒有改變。
根本而言，我們必須與學子們共同學習與體認，今日高溫現象，人類該負起甚麼樣的責任。或許某個層次，多種一顆樹會比裝一臺冷氣更有教育性效果。
無論如何，安裝冷氣是一個問題解決的開始，看到了政府對校園學習品質的重視，但如何更全面性、長期性的解決高溫問題，可能需要更多的集體智慧。