少子化帶來教育危機，連帶使教師也有縮編危機。(Photo by 嘟嘟嘟 on Flickr)
「頭痛醫頭，腳痛醫腳」是當今教育界長期存在的問題。多年前，為了師資培育多元化，開放非師範與教育院校辦理教育學程，卻未考慮畢業生出路，造成嚴重的流浪教師問題。如今流浪教師問題還沒處理好，教育部官員竟還在師資培育研討會上認為，現在正是鼓勵大學生投入教職的好時機，因為未來會有退休教師潮。
但教育部未考慮少子化問題，許多學校面臨減班縮編滅校的危機，教師必須配合減班調動。究竟每年需要多少教師，還有多少師培畢業生未就業，應該有長期政策與供需指標。
另一個嚴重的問題，是因教育部未管控大學校系的總量管制，造成台灣研究所碩博士生的培育過剩。多年前，我參加就讀台大博士班好友的畢業典禮，當時就發現連台大博士班畢業生比我30年前就讀清大的學士班畢業生人數還要多。
【博士滿天飛】
教育部與科技部現在開始擔心10年後海內外流浪博士滿天飛，希望能夠推動產學合作，消化無法擔任教職的博士生出路，避免人力資源浪費。
其實，政府應該考慮的是大學與技職體系學生能不能有的就業機會，應優先解決大學畢業生就業問題，並接觸產業界的實務經驗。
【企業所需的人才】
我最欣賞像淡江大學礁溪校區全球發展學院的概念，大一、大二生全部住校，教授全英語教課，大三出國交換學生一年，大四修專題課程，專心辦好大學課程，以培育企業界需要的人才為特色。畢業生可申請校本部或國內外大學研究所，並不需要留在本系就讀研究所。
政府、企業與大學應該鼓勵有實務經驗的企業員工在職進修博碩士學位，增強企業研究和開發的能力，而現有大學院校教職員也可跨領域再進修其他專長，尋找教學研究第2春。