【台灣醒報記者陳正健台北報導】「企業希望員工積極主動、擁有團隊合作和執行的能力，但學校著重專業能力的培養，學校與企業的認知有落差。」深圳職業技術學院校長劉洪一說。「2013海峽兩岸技職教育學術研討會」30日在台北科技大學登場，邀請多所大專院校的校長參加，分享辦學的困難與策略。北京聯合大學校長盧振祥則認為，學校應符社會需求，開設應用性強的科系。
「2013海峽兩岸技職教育學術研討會」30日在台北科技大學登場，共有兩岸10多所技職院校、近300名學者專家出席，包括對岸的北京聯合大學、上海第二工業大學和深圳職業技術學院，台灣則有台北科技大學、建國科技大學、龍華科技大學、朝陽科技大學等多所學校的校長參加論壇。
龍華科技大學校長葛自祥說，少子化造成技職學校的招生危機，龍華科大透過評鑑制度，淘汰不適任的教師，篩選出優秀教師來培養優秀學生；技職學校要以學生為本位，開的科系需符合學生未來就業需求，龍華科大的教師也像學生一樣要實習，增加實務經驗。
「技職學校應發展出自己的戰略。」上海第二工業大學校長俞濤表示，上海工業大學極力發展工科這個強項，其他科系開設的科目也有規劃過，需與工科的學程相關。
建國科技大學校長陳繁興說，技職學校學生在學術上難以與一般大學生相比，應認清事實，增加實用性課程，使學生有「入學即就業」的感覺。
「積極主動、團隊合作和執行力是企業著重的能力，但學校卻認為專業能力是第一，企業和學校間的認知有落差。」深圳職業技術學院校長劉洪一則認為，學生多認為結交人脈的能力很重要，課堂知識是其次，學生與學校間的認知也有落差，技職學校應了解這些情形，幫助學生學以致用。
北京聯合大學校長盧振祥指出，一般大學屬於研究型大學，而技職院校是應用型大學，應以變制變，其專業學科應符合國家經濟和社會發展的需要。
台北科大校長姚立德最後說，技職學校應同時以科技、人文並進，現在海峽兩岸交流頻繁，建議可強化兩岸產學合作共同研發的能力。
