【台灣醒報記者臧品安台北報導】「幼兒園美語教育已經過熱，再放寬規定會使幼教受害！」托育政策催生聯盟9日召開記者會，指出教育部擬刪除「幼兒園不得採全日、半日或分科之外語教學」，會導致幼兒園原先應教的幼兒教育被英語教育獨占，不只造成家長恐慌和經濟壓力，更會擴大教育不平等，讓幼教從根本受害。
反對刪除法規
教育部為配合雙語國家政策，也為避免外界誤解幼兒園不能教英文，在今年10月16日發布預告，擬修正「幼兒教保及照顧服務實施準則」第13條第7款—幼兒園「不得採全日、半日或分科之外語教學」之規定。
托盟召集人劉毓秀表示，在幼兒時期讓孩子接觸不同語言當然好，但一定要在統整不分科的前提下進行，且遵循教保準則「不得採全日、半日或分科之外之外語教學」、「不得進行以精熟為目的之讀、寫、算教學」；若以全日英語教學代替原有幼兒教育，恐導致孩子未來跟社會文化情境脫節，影響抽象思辨能力。
劉毓秀指出，2018年8月號的「認知」（Cognition）期刊，解答了學習第二語言的關鍵期，「只要讓小孩於10至12歲前開始學習英語即可，而且無論沉浸式學習，或傳統式課堂學習，效果都沒有差別。」她認為，政府不應刪除法規，使原本違法的強迫幼兒學習全美語的幼兒園行徑，以及不合格師資就地合法化。
擴大教育不平等
「全美語教學看起來立意良善，但有可能傷害孩子。」多元教育家長協會常務監事、輔仁大學社會學系副教授石易平強調，6歲以前是孩子認識自己、了解他人、建立團體生活能力的過程，即社會化過程，過去研究發現，把孩子放在禁止說國語的全英語學習環境，會使孩子傾向避免與同學互動來避免紛爭，連帶影響孩子的人際關係及互動發展。
石易平指出，鬆綁法規恐激化原本就已存在的「英語教育軍備賽」，將競賽向下延伸至學齡前，不只增加家長恐慌及經濟負擔，造成更嚴重的教育不平等，甚至可能摧毀許多好不容易維持正常化教學的幼兒園。
托盟呼籲，政府應依據「幼兒教保及照顧服務實施準則」及「幼兒園教保活動課程大綱」規劃幼兒教保內容。就英語學習而言，政府應致力讓學習情境更友善，讓學習資源更加公平分配於全國各地，來提升國民英語力，絕不是讓幼兒園在未遵循統整、不分科的前提下進行。
