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考試開放使用計算機的隱憂(皮諾丘)

皮諾丘 2019/06/19 18:16 點閱 14437 次

108新課綱數學領域,不但允許學生在上課與考試時使用計算機,還要將計算機融入數學課程中,進一步推動國中會考、大學學測與分科測驗也能帶計算機入場。

計算機融入課程

12年國教數學領綱小組高中組召集人,中央大學數學系副教授單維彰表示,課程理念要夠在真實情境中解決問題,而現今社會的真實情境,就是資訊工具不離手,學生應在此情境中學習數學。

筆者完全同意將計算機融入數學課程中,甚至是進一步的教學生用EXCEL或其他軟體做數值分析或繪圖,即將邁入5G的AI時代,將時間耗費在無意義的機械化計算,實在是浪費時間,但有沒有必要讓學生考試的時候,可以自由使用計算機呢?以下幾點意見供參:

數學重邏輯

一、經過設計的考題,用計算機不會比較快:國高中老師在命題的時候,數據都會給得很漂亮,經過老師精算過的數字,讓學生在解題過程中不至於為繁雜的數字而計算錯誤或寫不完

如果全面開放考試使用計算機的話,類似等差級數這種考題,學生便可以用計算機暴力破解算出答案,如此一來評量的結果就會失真,豈不是本末倒置?

二、邏輯不好的,會按計算機也沒用:日本小學的數學課稱為「算術」,到了國中才正式稱為「數學」,國高中的數學課著重在學生的邏輯推理能力,比方說,日前的衛生紙之亂,特地開車到大賣場搶那兩大包衛生紙,所賺到的差價扣抵開車所花費的經濟成本以及排隊的時間成本,根本划不來,難道去排隊搶衛生紙的人不會使用計算機嗎?

科學角度明辨是非

學生常問我,學數學要幹嘛?買東西根本用不到平方根或函數,只要會基本的四則運算就夠用了,我都跟學生說:「從數學上所學到的東西,可以幫助我們有系統地去處理日常生活的瑣事,說話跟寫文章會變得有條有理,能用科學的角度去明辨是非不盲從,這些能力一輩子受用無窮。」

筆者雖贊同新課綱納入計算機或電腦輔助教學,但考試開放使用計算機,為了防弊,可能要另外花錢購置統一規格的計算機,又得面對部分學生用計算機暴力解題的評量失真問題,奉勸主事者三思而後行。


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