更生少年關懷站附屬的「616幸福工作站」正在展出志工少年的生命故事書，每一本故事的主人都是安養院裡的長輩；少年志工們透過社工員的帶領，進入安養院服務老人家，並進行所謂的「老少聯談」活動。他們化身為小小記者，採訪安養院裡的阿公阿嬤，由他們口述自己的人生經歷後，志工少年編繪成一本一本的生命故事書。
台南市教育局每年補助10個學校進行《話我家鄉故事繪本》的製作，至今已經出版了34冊，這些繪本有兩大特色，第一是由在地的學童以自行創作的方式完成；第二，每一本都是台南一個行政區的介紹，從產業、歷史、人物等，由師生一同收集資料，而後進行創作並且出版。
改編成舞台劇
台南一共有37個行政區，教育局預計，今年可以完成每個區都有學校參與該項計畫，也就是說，每個行政區都將擁有屬自己的繪本故事書。除了靜態的出版，繪本還會化成各種不同的藝術形式，包括改編成舞台劇，由參與創作的學童演出自己家鄉的故事。
為了要創作家鄉繪本，學童們須先進行田野調查，在老師的帶領下，認識在地的人文特色、探索珍貴的生命故事，然後進行集體創作。整個過程至少要花一年的時間。其間，孩子們不但學習了田調等研究方法和創作，並且為家鄉留下了珍貴的記錄；更重要的是，透過親自踏查、採訪和編繪故事，這些孩子對家鄉有了更多認識與更深刻的情感。
老少更為親近
616幸福工作坊的少年志工們在採訪老人之前，也需要受過一段時間的訓練，幫助孩子們更了解長輩和採訪的技巧。特別是安養院有些老人行動不便、說話不是很清楚，或甚至是臥床，小志工們如果沒有先上過課，很可不知道要怎麼樣跟長輩溝通；有些孩子一開始對老人家還會有些怕怕的，不敢親近，隨著志工服務的推展，長輩與孩子們之間逐漸建立了信任與情感。
當生命故事書完成後，老人家都非常感動，他們覺得竟然有孩子願意一直聽他們講自己平凡的人生故事，最後還能變成一本書！而孩子們也覺得這樣的經驗很棒，他們不但對長輩的生活有了更多認識，也與自己的爺爺奶奶更親近了。
讓孩子與長輩互動
整天盯著手機、彷彿活在虛擬世界的「滑世代」，往往缺少與人、與周遭環境的真實互動，如果眼睛視而不見，又如何能夠產生情感的聯結？當然也就更談不上相互理解與同理心了。
與其擔心甚至埋怨孩子疏離、對身邊的人事物漠不關心，不如創造一個平台把孩子帶進他所生活的真實世界，讓他與社區裡的長輩互動，把在地的風土人情、文化歷史放進孩子們的眼睛裡與思想中，最後再由他們創作出經過自己消化與整理的人生或是社區故事，這樣的生命教育模式很值得推廣。