台灣醒報

一、中山大學研究校園霸凌 誤判率達2成
https://udn.com/news/story/6928/2829644?from=udn-catebreaknews_ch2
台灣近年來校園霸凌事件層出不窮，研究發現，國內教師辨識霸凌事件時有2成誤判率，對於霸凌被害者或加害者造成的傷害難以抹滅。教育所助理教授陳利銘說，教育部雖然提供霸凌定義表給各級學校，但老師還是傾向以「個人經驗」去判斷霸凌事件。

回應：校園霸凌嚴重，但實際上有部分案件都是誤判，原因可能是來自家長投訴或媒體渲染，有時學生間單純的衝突被放大為霸凌，也有許多被欺負的孩子都不願講出來，因此老師的辨識力和敏感度相當重要，先辨識是否為霸凌、何種霸凌，才能對症下藥，若未來推動教師「辨識訓練」，也許能降低誤判。

二、大學考招爭議》全教總挺新制 呼籲改變筆試主導招生
http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/2259172
111年上路的大學考招新制惹議，全國教師總工會高中職委員會副主任委員廖耿志今天表示，全教總主張新型學測應是5科選3科，重點不在考科數量多寡，更不應將新型學測視為大學升學及取才的唯一方式，否則和過去聯考有何不同？呼籲大學考招方式勿在傳統思維下走回頭路，大考招生方案唯有重視參採「學生學習歷程」，才能改變過去嚴重偏向筆試主導招生的情況。

回應：111考招新制有一環是「學生學習歷程」，類似現在的備審資料，配合新課綱「適性揚才」，成績的重要性勢必降低。也就是說，大學參採學生學習歷程分數的同時，也要相應的減低部定必修、加深加廣選修筆試的比重，才能創造出學生學習歷程的發展空間。但是否會發生像現行備審資料評分過度主觀的疑慮，反而加重學生壓力，以及如何建立公平、公正的審查機制，可再關注。