【台灣醒報記者莊舒羽台北報導】學生擔心就業後學非所用，技職教育能否翻轉文憑迷思，達到適性揚才的理想？國立台北商業大學校長張瑞雄指出，以美國總GDP為例，影片、音樂等著作財產權比例就占15%，反觀台灣不到5%的比例，顯示若要提升我國的創新競爭力，除需重視「知識經濟」的培養，也建議大學學制應要鬆綁，讓學生自由選擇學習或工作，才能真正連結讓產業及人才。
做中學、學中做
「孔子訓勉師者要懂得因材施教，每位學生的學習性向不同，」張瑞雄說，老師要按照學生的學習程度來教導就不能直接拿課本、公式來教學，應該要讓學生「做中學」，比如，汽修科的學生要安排至修車廠實習，在實作的過程中介紹活塞原理等知識，老師也要與時精進，了解學生的程度及社會需求，調整教學方法。
為了避免企業召用人才後發生「學用落差」的情形，張瑞雄也建議，政府可以規定有一定規模的企業每年要收多少實習生，與學校相互配合，精進產學合作，此外，他也提及，政府可以把大學的學制鬆綁及活化，「讓學生可以再工作及學習間做選擇，」不管花幾年的時間，只要修到足夠學分也獲取畢業證書，如此一來，也可使學生及工作人才有更緊密的結合。
私大收支影響學習
受少子化影響，教育部頻頻喊出「大學退場」的口號，張瑞雄表示，有很多私立大學招收不到學生，卻不願意退出是因為《私立學校法》規定大學士公益法人，學校退場之後所有的校產都要捐給當地的政府，就學校董事會而言沒有任何好處，再者，因為收的學生數少，學費的收入相對減少，為平衡收入就會刪減教師的薪水，進而發生併班、併課的情形，學生的學習品質勢必會受影響。
台灣各大專院校都在積極吸收外籍學生，採取的策略不外乎是提供獎學金和各種補助措施，但張瑞雄指出，「招收外國學生，未必符合成本，」他舉例，來台的外籍學生比例最多的是語言互通的陸生，不過現今兩岸關係處於冷凍狀態，學生數也跟者下降，而其他國家的學生很多都是享有母國或政府給予的補助，占私立大學收入的比例很小，甚至還需為他們加開外語、生活輔導等課程。
