【台灣醒報記者鄭羿菲台北報導】國中小學生嚴重體罰現象，10年後竟還存在學校中！人本教育基金會指出，教育體罰率雖已降至2、3成，但零體罰的推動已遇瓶頸。民進黨立委吳思瑤19日在記者會上表示，「教育部行政規章中認可的管教方式，如站立反省等，恐成部分教師體罰的藉口，將要求檢討、刪除。」時力立委高潞•以用則建議，「教育部應落實、規劃協助管教的政策，如專業輔助管教等。」
2016年全國的國小生有27.8％受到體罰，而年紀稍長的國中生則升高到35.4％，根據人本教育基金會的調查，雖然從1999年國中小生有超過8成的孩子受到體罰，在2011年降到最低國小生19.7％、國中生29.4％的比例，但零體罰的推動已遇上瓶頸，這幾年的調查數據都有持續提升比例現象。
10年來僅立法
人本教育基金會執行長馮喬蘭19日在「2016校園體罰」調查記者會上表示，調查基準是以非常狹義、教育部明訂禁止的體罰，如罰站超過1小時、持續做某種特定動作等4種行為，但在2006年修法公布《教育基本法》已確保學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心所受到的侵害，但過了10年，卻仍存在教師傷害孩子的體罰式管教，未來10年政府能否拿出明確的做法？
「教師輔導與管教注意事項中，還繼續容許教師施行一般管教措施，包括口頭糾正等17項方式，會進一步讓教師誤以為能體罰，或以正當項目為藉口擴大解釋。」吳思瑤說，屬於教育部行政規章的輔導管教事項，其實教育部就能內部刪除，未來在立法院會進一步要求教育部刪除。她認為，「教育需要的是零體罰，而不是教育部所說的已減少很多。」
健全輔助制度
高潞•以用建議，可以瑞典為參考對象，在全面性降低體罰的措施中，還需要許多政府的福利網作為教師管教零體罰的後盾，如師資觀念培訓、無法管教的孩子有專業人員輔助、教師在職進修等，這是體罰率要再繼續往下降低，政府避無可避的責任，而不是完全將實施的責任推給教師。
台南國中教師林柏寬認同的說，「在基層教育現場，會使用體罰管教的教師已不多了，一方面部分教師已對學生灰心而不想管教，一方面教師們在教學上也有進步，會從其他的角度處理突發問題，」刪除表列的管教方式，對實施體罰的教師確實有其嚇阻作用，但生硬強調也會有管教上的不便，更有效的方式是在師資培訓的過程中，明確地提供什麼方式可有助於管教學生。
「從家長經常尋找非學校的機構、民意代表申訴，就可清楚看見教育部做調查時，無法獲得確實的體罰數據，這是教育部要面對的真相。」綠委張廖萬堅說，教學現場不乏認真的教師，但在溝通、禁止、管理上，確實應該繼續推動零體罰的共識，並提供必要的輔導方式，正面管教的方式非常重要。
