台灣少子化已衝擊各級學校，教育部希望輔導招生不佳的大學院校或高中職轉型或退場機制，若能從開源角度思考，招收大陸或東南亞國家高中職生來台就讀大學外，提早招收高中職外僑師生，可化危機為轉機，讓台灣邁向國際教育島。
【環境有優勢】
台灣過去20年積極投資教育建設，鼓勵私人興學，從兩千年開始公私立中小學增加，專科升格為技術學院、科技大學，教學環境超越亞洲國家，但台灣未來10年，高中入學人數將從每年28萬人減少10萬人，高中職經營勢必更加困難；雖然國內家長抱怨學雜費昂貴，與世界各國大學的學費相比，台灣學費並不算昂貴；台灣高中職的教學環境更優於鄰近國家，應該發展為國際教育島，吸收海外中學生來台就讀。
從中小學教育看，台灣早就沒有二部制，即便經濟條件比台灣好的香港、新加坡，因為地狹人稠，能夠興建的校地有限，仍存在小學二部制，學校從上午7時到晚上7時，分上午班、下午班；台灣早期有許多父母送小孩到國外唸中小學，當教育環境改變時，為何不能鼓勵新的教育移民，也比照美國，可針對非本國籍國民收較高的學雜費。
【爭取外籍生】
台灣應該爭取新加坡、香港、澳門學生提早來台就讀高中職，然後在台灣讀大學研究所，教育部應鼓勵高中職與大學做好國際班的準備。針對越南、印尼、泰國等國家不乏有經濟實力的家長，願意將孩子送到海外就讀優質學校，若教育部能鼓勵國內高中職改善教學環境，同步引進熟悉東南亞語、英文或中文的教師，可以彌補台灣少子化讓學校無法經營的困難。
台灣缺乏勞動力，經濟部、勞動部、教育部是否能夠在中南部選擇認真辦學的公私立技職學校開辦國際雙語班，教授中文及其母語，讓在東南亞或中國大陸設廠的企業能夠回饋當地，遴選當地優秀員工子弟來台灣就讀高中職，甚至可以就讀台灣各大學，除鞏固員工向心力，更長期培養公司未來的基層幹部。
台灣每年有超過1000位高中生直接到海外升學，針對台灣現在與未來迫切需要進軍全球的國際人才，教育部也該鼓勵現有高中開辦「國際升學課程班」，有計畫讓台灣本地語文能力好的學生，可以與國際間一流大學接軌，這樣的國際升學課程班了也可以吸引海外頂尖學生來台就讀高中。