年底，學校百年校慶，為了隆重舉辦，並給每一個孩子表現的機會，校方希望各班可以出一個節目，動靜態皆可，但不可是菁英式的挑選，而是每一位小朋友都能參與。
有的班級要全班大合唱，有些戲劇演出，有些化粧遊行，而我們選擇全班的「藝文作品展」。之所以名為藝文展，便是有些同學展出刊登在報上的作文或繪圖，有些展示書法，有些展示親子共作的學習單，有的展示美術課的勞作作品。
其中，有一個孩子，她說她什麼都不會，真不想參與這次的校慶展出；於是，我鼓勵他，並介紹一本繪本《點》讓她翻閱。十分鐘後，我再次鼓勵，她果然有了靈感。
在繪本中，這位女孩子不會畫畫，老師說，你只要畫一個點，並在下方簽名就可以了；隔天，小女孩看到她的作品被張貼於佈告欄供人瀏覽，她感到相當不可思議，於是，她開始創作大點、多點、彩色點……從此，她學會了畫圖。
我的班級孩子，她從線條開始，她在白紙上畫出了滿滿的線條，並取名為電線桿；我也請他在空白處簽名，隔天並在公佈欄張貼，我發現她的眼神因有了老師的鼓勵與同學的欣賞，而顯得更加動人；接著，她嘗試畫了粗細不一的線條，有直有曲的線條、有交錯的線條、有交叉並暗藏各式形狀的線條……
不久後，她的母親還在聯絡簿上表達感謝大家的鼓勵，表示自己的女兒越來越有創作天份了──而她只是一位三年級的孩子。
小學的教育，一直是拉拔起每一個孩子，我們除部分的菁英教育外，仍要關注後半段同學的表現，課業如此，藝術創作何嘗不如此呢？在這次的校慶靜態展中，我希望這些孩子能因為有展出的機會，而獲得前所未有的自信，更希望在校慶當天，孩子能得到更多校內外人士的稱讚，而提昇自信。