那年我十八歲，也是面臨人生的轉捩點「該讀哪一所學校？」
台灣教育環境都會鼓吹學生到國立大學就讀，班上的老師也不例外，尤其選填志願的時候，都會檢查是不是把國立大學的科系，填再比較前面的順序。那年我也這樣做了，老師檢查過後還沒有送出前，剛好參加大專院校的參訪。
跟同學一起讀
依照慣例，學校會安排我們到不同學校去參訪，環球科技大學是其中一所，當時並沒有想說一定要在哪裡，只是覺得校園環境「方便」（那時候還不知道無障礙一詞），班上有幾位到了環球後覺得太「方便」了，就決定要填這所學校。
當時我的心就開始動搖，理由是「我想跟班上的同學一起就讀」，就在要送出之際，就把環球科技大學行銷管理系寫在最前頭。
公布結果後，教過的老師都覺得非常錯愕，他們認為應該可以上國立大學，一直想幫我解決問題，我只說：「我想跟大家一起」就沒有太多的討論。因為那是我人生第一次做重大的決定。
那年，班上一共進了環球十一位使用輪椅的同學，也因為如此學校的無障礙宿舍床位不夠，在暑假前和學校緊急召開討論會議，當時以宿舍的床位不足有一些討論，後來就決議要再增加無障礙床位跟房間。
沒想這麼順利，原本覺得會有很多阻礙。想起國中學測，也是入了一所高中，但因為無障礙環境不足而被婉拒，因為這件事情，我對到一般學校就讀有些抗拒，也是我人生當中第一個爭取成功的經驗。
驚艷無障礙空間
進到這所學校後，每個地方都有斜坡、平坦的路，讓障礙者和許多一般大學生應該要有的樣子，都能共同參與及享受到。這是我覺得非常驚豔的一環。在學期間參與過許多比賽，例如：教育部2013奮發向上優秀學生獎、2013生命建築師獎、2016年第十二屆烏克蘭國際發明展、2016年國泰卓越獎助計畫 -特殊功績獎、2017年度雲林縣社會優秀青年獎章、2017總統教育獎等。
在無障礙的大學生活裡增添了許多色彩，也因為如此，增加了很多自信，更挑戰了獨自環島旅行，之後有更多到他校演講的機會，更開啟對無障礙的想像及眼界。原來環球科技大學做了這麼多有益於障礙者好好讀書這件事。
無障礙的學習
我在109年回學校訪問資源教室老師的時候感受到學校處處的用心，在障礙生這一方面有一百多位身心障礙者，有許多不同的障礙類別，其中學習障礙、認知及心智障礙及肢體障礙為最大宗，肢體障礙者是學校一直以來支持的族群。其中一位輔導老師說道：「現在因為少子化的緣故，身心障礙者逐年減少，過去的支持服務也每一年做調整。去年不等於今年、今年不等於明年，更何況學生四年後就會畢業，我們的使命就是讓孩子怎麼在這四年有無障礙的學習環境。」
另外，校方及教育部提供經費，因應身障生個別需求無障礙改善，學校會盡力配合，在民國100年是身心障礙學生最興盛的時期，當時校園跨越不同障別，學校也針對不同的障別有不同的生涯規劃。
少子化的緣故，現在身心障礙者大多在過去學習階段受到保護，減少許多生活刺激，來到大學離開家，少了家庭束縛，才開始學習如何自我選擇、決定，每一年我們都會有不同的嘗試，也曾合作自立生活規劃課程，也藉著同儕活動學習各種生活技巧。
此外，每學期都有職涯發展的系列課程，幫助每位學生發現自己的性向、認知、天賦，重新審視自己的能力，並自我成長、決定課程與調整、畢業流向等。也會開設不同的第二專長增能，讓不同的障礙類別一起參與，如：輪椅舞、太鼓、街舞、繪畫等，讓障礙生開發潛能，找到屬於自己的天空。
比較惋惜的是這一切需要更多人守護，也許在新聞媒體上有一些負面的聲音，在管理上也有一些比較難解的問題，但我相信，協助障礙者好好就學這一塊，絕對是用心、用力，完成使命的協助到每個人好好的讀書。讓我們明白辦學的不容易以及重新思考反觀自己的一段過程，相信不管結果如何都有上帝的安排。