這一篇訪問報導談到，不少教授因為新冠疫情，轉向了遠距離的居家上班模式。雖然此模式有助於學者更專注在學術研究上，而非忙於行政辦公的雜事；但家中胡鬧的小孩卻可能難以管控。
「在家研究」的模式可謂是有利有弊，而其中更有四個大面向值得討論：
首先，科技壓力(technostress)：教授在COVID-19期間被迫進入線上生活，產生學習科技新把戲的壓力，如果不是那種「3C控」，學習過程中會產生很多外加的壓力，相反的，年輕一輩的科技壓力較小。
再者，工作/生活平衡(work-life balance)：辦公室工作與在家工作各有不同干擾源，需要老師自行處理，不過目前看起來，許多研究都顯示在家工作的老師們生產力比較好，原因可能是更高的自由度。
第三，協力工作(collaboration)：除非是孤鳥型教授，大多有很多校內外一起工作的對象，線上工作是一種新型的合作型態，如能善用網路工具可以帶來更高的效率，讓合作的綜效能夠更加擴大。
第四、敏捷組織(agile organization)：接下來(後COVID-19)就是組織如何設計更敏捷的工作方案，讓工作更有彈性且提高效率，比方說，論文審查線上機制如果可以常態化，學術審查的敏捷性就能導入。
當然，這篇報導展現了虛實整合生活的審慎樂觀圖像，不過，我們仍要注意，大學教授也有一般人的惰性，或是沉迷於某些線上的事務，因此，能否藉由網路一體地增加生產力，還要看個別的狀況。
最後，如果您認為學術生產力不應是大學教授追求的唯一目標，其他的生涯目標是否會因網路虛擬生活而提高效率與效能，從這一篇短訪的內容來看，還需要另外進行相關的觀察與研究才會知道的！
歡迎進入大學教授的「準元宇宙」生活體驗！