【台灣醒報記者臧品安台北報導】「學前英語教育政策，不需修法，只需落實！」托盟13日指出，教育部擬刪除「不得採全日、半日或分科之外語教學」規定，但實際上教育部並沒有落實法規卻要刪除，讓外語分科教學就地合法，不僅對孩子造成負面影響，也加重家長負擔，是葬送幼兒未來的愚蠢行為，呼籲政府不需修法，只需落實既定語言政策。
立場一致何需刪除？
托盟去年12月9日召開記者會，反對教育部刪除「幼兒教保及照顧服務實施準則」第13條第7款——幼兒園「不得採全日、半日或分科之外語教學」之規定。記者會後，教育部隨即重申，該準則的修正與教育部過去的政策立場一致，修正後的執行方式與現行規定完全相同。
針對教育部的回應，托盟召集人劉毓秀質疑，既然教育部修正前後的政策立場一致，執行方式與現行規定完全相同，又何需刪除條文？若刪除規定，恐誤導家長以為從此開放幼兒園全日、半日或分科的英語教學，使家長讓孩子去讀全日、半日或分科教導英語的幼兒園，反而增加家長的育兒壓力，是葬送幼兒未來的愚蠢行為。
育兒家長代表王百芳說，她的大女兒就讀私幼，犧牲遊戲時間，每天以背誦方式學習英語，讀小一時進行了英語能力檢測，檢驗結果顯示英語程度為零；反之，小女兒則就讀公幼，公幼中採不分科教學，讓她學習到人際交往能力及問題解決能力。
幼童學習有優先順序
「孩子的學習時間有限，應安排優先順序。」台中教育大學幼教系副教授陳淑琴表示，孩童若將時間花在全日、半日或分科學習外語，勢必排擠學習其他重要認知、情意和技能的時間，這段期間應培養幼兒的生活自理能力、表達能力及人際交往能力等，並強調以統整不分科的教學方式，才適合幼兒學習。
托盟呼籲，教育部應宣導學前教育政策「語言學習應先母語、再國語、後外語」的主張，確立幼兒階段接觸外語的目的在於「促進文化學習與國際了解」而非「培養流利的外語能力」，且應落實教保準則及教保活動課程大綱，這才是真正友善幼兒，符合舉世先進國家「投資兒童」的主流政策路線。
