一名記者老爸心疼兒子作業寫不完，一氣之下將兒子社會課本撕了，將照片po網，引來熱議，有網友認為老爸這樣的行為根本是害了孩子，是不良示範，但這名老爸的行為在我看來，是深思熟慮之下，在親師生與制度衝撞之間的最大公約數。
龐大的作業壓力
在討論孩子的作業為什麼寫不完之前，先讓我們檢視一下，孩子在學校的作業大概有哪些類型？撇開非主流科目不談，國、英、數、自、歷史、地理、公民這幾個主流科目的作業基本款有課本的自我評量、習作以及考卷的訂正，有時各科作業碰巧擠在一起，大概要花好幾個小時才能把作業寫完。
若學生不能做好時間規劃，利用在校瑣碎的時間，諸如早自習、下課或其他空檔，將一些不太需要動腦的作業習題多少寫一點，全部積累到回家，甚至補完習回家洗完澡都已經九點多，才動手寫作業，那一天大概要拖到凌晨才能上床睡覺，這也是另一種形式的過勞。
罰寫的迷思
上述所言是作業的基本款，真正可怕的是罰寫，筆者不諱言，教育現場絕大多數的老師還存在著一種迷思，或者該說是執抝，認為成績不好的學生，就應該多抄一些課文或考卷罰寫。
儘管效果有限，這些老師還是如此堅持，或許他們的潛意識裡，希望藉由罰寫去懲罰這些低學習成就的學生，就是因為你們的懶散才會拉低全班的平均成績，不想寫這麼多罰寫，下次考試就認真一點，事實證明這些所謂的罰寫部隊，成績完全不見起色，始終在谷底徘迴。
低學習成就的學生，本來寫作業就慢，很多作業可能也不會寫，只能用抄的，這些學生的原生家庭可能是低社經背景，沒有人會去關心這些孩子的課業，然後每次考完試後還得面對一大堆的罰寫，筆者在教育現場服務多年，發現這些學生在校時間，永遠在補考、罰寫、罰站、不准下課的地獄輪迴中惡性循環。
成績的緊箍咒
這些學生的成績可能不好，可是很會打球、很會畫畫、掃地很認真、心地很善良、對老師很有禮貌，但是在戴上名為成績這頂緊箍咒之後，他們什麼都不是，甚至有些老師以成績不好為名，限制去上他們唯一在學校可以獲得成就感的體育課或美術課。
我知道很多老師處罰學生的手段，都有罰寫這一項，包括我個人在內，但我狐疑的是，有些老師罰寫的份量根本是強人所難，像本班家政老師因為罰寫某生九千字，而且隔天就要交，因而發生了師生衝突。筆者以為份量過多的罰寫，事實上已經是一種體罰，而且毫無教育意義。
關於教育這種病，又豈是撕毀幾本書就可以解決的了，但我還是要給這位爸爸一個掌聲，如果每位家長都有撕毀課本向體制衝撞的勇氣，我們的教育就有救了。