一、填鴨教育遺毒 張輝誠：學生缺乏思考自學
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學思達平台創辦人張輝誠表示，台灣學生學習的動力來自毫不間斷的小考，上大學後，平常不讀書，進入關機模式，直到期中、期末考前一週，才會形成驚人的讀書風氣；現在大學生也缺乏自學、思考、表達的能力，因為高中沒有這些機會，在填鴨式教育模式下成長的台灣學生，產生錯誤的學習方式，就是變成被迫學習。
張輝誠表示，現在學習的新風貌就是學習無所不在，從小學到大學課堂會逐漸開放，學習方式也在改變，翻轉教室的優點就是突破空間和時間，不管你是早上、半夜想上課，想在家裡上課，想多聽幾次或提前進度，都能滿足你，但關鍵就是你要有自學能力。
回應：教育和評量制度的確需要翻轉，但除了學生自學能力很重要，也要思考為甚麼現在的學生比較不主動自學？大學成為職業訓練所，課程都強調與就業接軌，學生也要用最有效率的方式「記」更多東西，也難以花時間訓練思考能力。且翻轉教育除了學生願意參與，教師的授課方式也要翻轉，不只是把突破時間、空間限制就叫翻轉教育，教學時能否與學生有互動、回饋、討論才是重點。
二、王政忠：免試入學真正的問題 是家長不甘適性、老師無意揚才
https://udn.com/news/story/11437/2655276
孩子想去的地方就叫做第一志願，不是父母要的、不是分數排序要的、更不會是學校榜單要的，而是孩子想要的，那才叫做第一志願。
讓孩子摸索並且知道自己想要去的，叫做適性；讓孩子有能力去到他想去的，叫做揚才。
或許各招生區的選填制度有漏洞可鑽，或許超額比序的項目比重有瑕疵可議，但真正的問題不在制度、不在比序，真正的問題在於：部分都市父母不願不甘「適性」，部分偏鄉老師無意無心「揚才」。
回應：十二年國教強調適性揚才，但這需要家長、老師、學生共同的努力，這篇文章特別提到家長應懂得「適」孩子的「性」，因為人才不管放到哪裡都是人才，不會因為放在明星高中才變成人才，我想這是教育制度外，家長也需要學習的課題。