台灣醒報

一、校長大位塞車！逾400人候補 有人苦等十年
https://udn.com/news/story/6885/2680804?from=udn-catelistnews_ch2
各縣市統計，目前全台至少有四百名國中小候用校長等待分發，其中，台中有六十五人，台南、高雄各四十六人，新北四十三人，台北四十二人，桃園卅人。校長出缺人數少，僧多粥少，不少人等了三、五年，依然還在「候著」，分發不出去。
當不成正式校長，許多人被借調到縣市政府教育局當「公務員」，有人擔心等到白頭仍沒機會，乾脆回學校當老師。
新北市教育局副局長黃靜怡說，依教職年改新制，五十八歲才算屆齡退休，目前新北國小校長均齡五十三歲，國中五十歲，可預見未來數年幾乎不會開缺，因此去年起已不再招考國中校長，今年也將修改資格保留年限規定，解決候用校長塞車問題。

回應：原來連校長都供過於求，但現在少子化嚴重，學校也會越來越少，即使保留校長的資格年限，沒有空位還是無法遞補。

二、會考「等第制」壓力大 學者建議：適度採用分數
https://udn.com/news/story/6898/2680558
對於12年國教未減輕學生學習壓力，國立台北教育大學教育學院院長吳毓瑩表示，會考實施目的是減壓、鬆綁和檢驗，因此設計「等第制」，但又被拿來作為升學依據，使得成績落在等第邊界的孩子壓力很大。
吳毓瑩指出，會考成績採用「等第制」，對於公立高中競爭激烈地區，影響更甚於過去的基測分數制度，原因在於從測驗分數轉換為等第分數的時候，不同等第的邊緣分數，更是分分計較。不過，對於想要進入一般高中的學生而言，分數制或等第制，影響並不大。
吳毓瑩說，現在的等第制主要是學習美國或芬蘭，但即便是美國或芬蘭在「重要的入學測試」依據上，仍舊採用分數作為標準。她建議，根據地區不同，適度開放採用分數作為入學依據，以減緩學生壓力。

回應：小時候有些老師的確會仿效美國作法考試時使用等第制，當時的難題是考卷用等第制計分，但為了配合學校計算排名，還是得轉換成分數。若要推動等第制，不能只有會考適用，應該從小作業到大考試全部改，只有在攸關入學需要分分計較時再用分數計算，這樣才有減輕壓力的效果。