【台灣醒報記者鄭羿菲台北報導】文言文與白話文的爭議持續延燒，「或許可比照數學分成2個版本上課，並依照學生們的『興趣』教學。」台北教育大學教育學院院長吳毓瑩3日受訪時建議，最重要的是培育學生的語文素養。前北市教育局副局長馮清皇認為，「無論是文言文或白話文都應該兼重，可給予第一線教學的老師一定的彈性去調整教學比例。」
課綱惹文言、白話爭議
即將在2020年全面施行的「十二年國民基本教育」新課程綱要正在制定中，近日卻傳出國語文的高中國文課綱中，引發文言文與白話文比例的爭議，中研院院士王德威等人發起「國語文是我們的屋宇」連署，呼籲高中國文課綱不應簡化為中文與台文，或白話文與文言文之爭，包括知名作家余光中、白先勇、齊邦媛等人都加入連署。
「如果把文言文完全拋掉不用，我們會變成沒有記憶的民族！」余光中日前接受媒體訪問時表示，政治不該介入語文教育，政權的生命很短，語文的價值卻是永久的，文言文是幾千年中華文化的乘載體，延續了老祖先幾千年來的思想、看法和結晶，如果他沒有文言文的背景，也寫不出好文章。
兩版本深化學習興趣
在高中掀起文言文爭議時，國中是否需要調整文言文教育？在國中學生有學習困難無法應付而需要補習的科目中，黃昆輝教授教育基金會3日公布民調比率的高低順序為，英文（68.5％）、數學（62.6％）、自然（20.9％）、國文（17.9％）及社會（11.1％）。吳毓瑩3日受訪時指出，在需要補習的程度上，國文顯然佔比不高，所以從目前國中文、白比例約30％來看，家長們不覺得會孩子學文言文太過困難。
「考試應該是朝向考『語文素質』調整，國文教材不應該只是為了考試，而是為了深化孩子的學習興趣。」吳毓瑩說，語文素養是一個人信手捻來的基本能力，應該強調適性學習，就像數學有分成文組、理組的不同版本，國文也可以思考依照孩子對國文的不同興趣，將教材分成A、B版本，這才是真正栽培孩子的方式，讓喜愛國文的學生深入學習。
保持彈性教學
馮清皇表示，「不管是文言文或白話文的教育，都應該兼重、實用與彈性教學。」未來12年國教的課程結構是開放給學校決定，或許在國語文上的文言文或白話文教學也可以給第一線教學的老師調度教學的彈性，但重要的是要讓學生「學有所用」。
「國文不應該再教或考『之、乎、者、也』或字、號之類的知識。」前北市教育局長郭生玉認為，現在已經是資訊時代，學生只要上網一查就能知道這類「資訊性」的內容。
