教育部日前針對《家庭教育法修正草案》舉行公聽會。有2個條文引發爭議，包括第6條組成教育推展會的成員以及學生出狀況時尋求協助的對象，都排除了家長，家長團體對此高度不滿，若未來按此教育部的版本修法，將形同剝奪家長的教育權，所謂的《家庭教育法》更是名實不符。
家長被排除
《家庭教育法修正草案》第6條規範成立教育推展會以遴選「家庭教育諮詢委員會的委員」，根據教育部的修法草案，將由各主管機關選派專家、機構代表組成教育推展會，換言之，修法沒有明確納入家長團體代表。
第15條原來的條文是：「高級中等以下學校於學生有重大違規事件或特殊行為，應即通知其家長或監護人及實際照顧學生之人。」修法草案改為：「學生輔導工作，必要時請求『家庭教育機構』或團體協助。」把原來的「通知其家長或監護人及實際照顧學生之人」整個拿掉了。
家庭教育竟無家長
根據這2條條文，只見一堆專家、機構代表，家長卻「被消失」了，但沒有家長參與的教育或是輔導，能夠稱為「家庭教育」嗎？所謂的「推展委員會」居然不包括家長代表，難道教育團體、專家能夠完全取代家長的功能嗎？
家長除了對學生有教育權，更是兒童的照顧者，如果學生在學校出現行為偏差，教育部竟有意透過修法將家長排除在外，邏輯明顯錯亂。有專家表示，其實目前有不少學生之所以會出現偏差行為，就是因為來自家庭的影響。
學生返家問題更大？
社會上確實存在高風險家庭或是功能不足家庭，按理說，這樣的家庭應該要納入社會局或是社福單位通報、輔導與關懷的對象，而學校輔導人員當然也會知道，一旦這樣的家庭的孩子在學校出問題時，不一定適合立刻通知其家長處理。
然而，這畢竟是例外的情況，難道包括學校在內的教育機構要因為社會有這類家庭，就剝奪家長參與子女教育和輔導的權利嗎？這豈不是如同「倒洗澡水卻連嬰兒一起倒掉」、矯枉過正？
況且，《教育基本法》第8條明訂：「國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任。」《家庭教育法修正草案》沒有理由將家長排除在子女的教育之外；一旦學生有問題時，學校的輔導人員不告訴家長，那誰來做後續的處理呢？
修法明顯走偏
公聽會當天還有清大等學生團體聲援排除家長的修法方向，他們強調「學生才是學習的主體」，家庭教育並不只是家長的事。家庭教育或許不是只有家長說了算，但如果要上綱到「家庭教育，家長說的不算」，或是「家長根本沒有說話的權利」，就太離譜了。
這次修法切斷校園與家庭的連結，明顯走偏了，教育部要趕快導正回來，免得日後台灣教育現場出現更多問題。