這些年來，當教育成為一場「軍備競賽」，當私立學校招生比頂尖大學還難進入，當小學生的童年被各式補習、檢定填滿時，我們不禁要問：教育究竟出了什麼問題？
回顧近幾年，私立國中入學考試的競爭激烈程度達到了令人難以置信的地步，雙北明星私中的錄取率跌至8%，甚至比許多頂尖大學的錄取率還低。而這股熱潮背後的推手，不外乎家長對於子女未來升學的焦慮，以及對公立學校教育品質的不信任。
瘋狂搶進私中
這種瘋狂搶進私中的現象，正逐漸扼殺了教育原本應該具有的多元性與探索性。我們的國小學生，本應享有輕鬆、多元而富有啟發性的童年教育，卻早早被強迫進入考試、檢定以及升學導向的訓練模式中。不僅是城鄉之間的落差，甚至連不同家庭背景的學生間，也出現明顯的教育資源分配不均的狀況，導致學生的基礎能力嚴重兩極化。
這樣的教育體制不僅無法培養未來需要的創新人才，反而加深了教育的M型化現象。更令人遺憾的是，我們許多家長和學生，並未真正理解私校的教育環境與壓力。不是所有孩子都適合在高壓力的私校環境下學習，對某些孩子而言，這樣的環境甚至可能擊潰他們的學習自信與人格發展。
教育政策的短視
但問題更深層的根源，或許不在私校本身，而在於政府教育政策的不作為與短視。多年來，教育主管機關面對私立國中以考試形式提前分流學生的狀況，始終未能提出有效且積極的對策，甚至將責任推給法規限制與私人辦學自由。事實上，私人興學自由固然重要，但政府更應該肩負起為所有學生提供公平且優質教育的責任。
教師團體倡議的修法，提出私校招生應全面恢復抽籤制度，禁止以考試或變相考試的方式招生。私校與補教業者批評此舉為社會仇富心理作祟，主張以考試取才反而能保障教育公平，不受家庭背景影響。但從實務上看，現行的考試制度早已超越基本能力檢測，變成了家長財力與學生補習資源的大比拼，實則助長了不公平的教育資源分配。
公校、私校都有問題
這種對於名校、名師的迷思，究竟給孩子帶來的是什麼樣的影響？越來越多家長不願將孩子送進公校，認為公校老師的管教力度不足、學習風氣不佳，私立學校卻又因為競爭激烈，課程高壓緊繃。事實上，無論公校或私校，每個學校都有其優勢與問題，真正需要改善的是整體的教育環境和教學品質，而非一味追逐所謂的明星學校。
教育主管機關應正視問題的嚴重性，並提出具體且可行的方案，而非繼續置之不理或停留在表面上的應付態度。真正的教育公平，並非僅靠一紙抽籤就能實現，更非通過一紙考試就能選出真正適合的學生。政府應著重提升公立學校的教學品質、資源均等化，推動更公平且多元的教育方式，從根本上改善現況。
家長該檢討
家長也要了解，教育的目的並不僅僅在於考試成績或名校入學，而更應該注重孩子的全面發展與自主學習能力。一位國中生李九樂的故事值得我們深思，他透過自主學習和家庭對其天賦的尊重，成為第一位獲得NASA認可、畫作送上太空的台灣學生。這樣的成功，並非來自高壓的私中或各種檢定競賽，而是家庭和學校環境中對學生個體發展的重視與支持。
或許大家該停下腳步，重新審視我們對教育的期待與追求。教育的內涵遠不止於分數與學校名氣，它更在於如何培養具有獨立思考、探索精神與創新能力的下一代。只有當我們找回這樣的教育初心，才能真正化解教育M型化，並實現教育公平的理想。