日前有兩百多位高中校長、主任和督學等，再加上在國內推動翻轉教育的台大電機系教授葉丙成，共同連署提出「高中版本的大學考招方案」。方案的重點是「高中教完大學再招生」，希望把甄選入學、登記分發等招生作業，延到7月、也就是高三畢業的暑假進行。
高中端終於發聲
長期以來，台灣的大學入學考試型式、時程，幾乎都是由大學主導，這次由來自高中端的教育工作者主動提出連署，主張大學招生程序應該在高中生畢業後再啟動，這是台灣教育史上首見。
可見實施已23年的大學多元入學方案，對高中教育的干擾，已讓不少高中師長難以再忍受下去，趁著107課綱將落實之前，要求調整大學入學的時程。
這項連署推出後，根據旺旺中時民調中心的調查，有67.6％的受訪者支持「教完後招」，不贊成者少於2成；家中目前有小孩就讀國、高中的受訪者，贊同比率更高達79％，家中沒有小孩念國、高中的，也有66％認同。高中和大學的教育界人士，則正反意見不一。
目前大學升學制度，學生在每年的2月報考學測，隨後以成績進行繁星推甄（重校內成績）或個人申請（採學測、學習歷程、面試等）；或在7月報考指考；簡言之，主要還是以成績高低分發。
高三下荒廢學習
這樣的考試時程有幾個弊端。首就先是連署所提到的，學測在高三寒假就啟動，甄試入學的作業也在高三下學期中進行，高三學生根本無法好好學習高三下的課程，甚至在高三上學期就因為在忙著考試，無心學習。
其二，參加學測或是甄試入學的學生 ，在確定有學校可唸之後，接下來的時間往往流於無所事事，學習動力不再；有時校方甚至為認為會干擾指考同學，乾脆要這些學生不用學習高三下學期的課程。
因此，考慮到高中課程能完整教學，確實應該把大學的各種入學時間延到高中畢業期程後。反對者，如大學則認為如果入學作業集中到暑假進行，有現實上的困難，一方面時間被擠壓，容易發生行政疏失；其次，暑假教授都跑光了，不容易找到審查的委員。
然而，這個理由似是而非。哪有為了牽就大學教授或是行政人員可以放完整的暑假，就要求提早進行大學的入學時程，然後因此壓缩到高中的教學時間？
考試始終引導教學
在少子化下，學校有招生壓力，目前的大學和研究所，其實已形同相提前招考了，嚴重破壞教學的完整性。特別是，107課綱多元學習的彈性課程，不少都是安排在高三下，因此，高中三年的完整學習非常重要。
根據最新資料顯示，106學年度大學學科能力測驗報名人數僅12萬8000多人，比去年減少6000人。隨著考生規模快速減少，大學入學作業不會比過去更繁雜龐大，為什麼不可以等高中學習完整結束後，再進行多元入學的作業？
而且，頂多是讓高三下以在「5月中或是五月底全部結束」的時程來規畫課程安排，兼顧高三課程完整學習與準備大學入學的相關事宜。
不過，其實，這個問題真正的關鍵是「考試引導教學」的價值觀已深入教育現場，這個沒改，調整考試時間也只是技術層面的努力罷了。