黃武雄表示，不要過多干預孩子對世界的認知，孩子都有參與世界的強烈目的性。(photo by 林亭妤/台灣醒報)
【台灣醒報記者林亭妤台北報導】「每個小孩都是天才，應該給孩子適度的留白空間讓其揮灑。」台大退休教授黃武雄10日於「跨時代教育改革」座談會表示，升學主義壟斷了台灣的教育制度，學生對於自主學習沒有選擇權。曾任全人實驗中學的教師謝宗霖也說，「一個人只有脫離體制，才有勇氣去質疑。」
黃武雄10日在座談會上指出，新教育改革中學校要扮演的角色唯二，第一是打開學生的經驗視界，第二是培養學生的抽象能力，其他事情能不做就不做。他說，「老師只該是一個陪同者，而不是定義者，教育者給學生資源，並任由學生去組織自己的想法。要陪伴學生思辨，是非對錯應由學生自己去定義。」
他同時也認為，課程調整之後仍然有必讀的科目，也就是語文和數學。「語言培養學生抽象的想像力，數學建立學生操作、組織的能力，這些是小孩在建構世界觀之前一定要具備的基本能力。」
「每個人都有自學能力，教育改革後，學校應建立自由的校風，提供場地給想讀書的孩子閱讀，不想讀書的孩子則任他做想做的事，跳舞、學音樂都行。」黃武雄提到，大人們總是用「不要」、「不准」的負面語氣來糾正孩子對世界整體性的探索，灌輸他們根本不懂意涵的教條。
台下有家長質疑，「現在和以前不一樣，以前的孩子不管他，他會跑去田野玩，但現在的網路資源那麼發達誘人，若是放任小孩自由摸索，會不會很大機率沉迷於網絡？」謝宗霖回應，「我也曾瘋狂於電玩，但在我遇到喜歡的女孩後就慢慢的收斂改變了，這種成癮並不是永遠的，因為我會思考自己的前途未來。」
新世代之下，小孩的自學能力能有多強、如何加強小孩的獨立思考？黃武雄表示，「從種子做起。種子埋下花園之後，教育者和政府的責任就是把教育環境變成一個花園，充當園丁的角色灌溉種子。最後種子會成為花或草或樹，我們都要有心理準備，只接受，不改變。」
