【台灣醒報記者游昇俯台北報導】針對日前民間調查發現，家庭社經地位高，就讀國立學校比例較高，貧富差距也造成教育M型化，對此，台北商業大學校長張瑞雄表示，在多元入學制度下，這是不爭的事實，應盡可能拉平公、私校的學費差距，或強制學校招收一定比例弱勢生。清華大學榮譽講座教授李家同則認為，弱勢學生進不了好學校是因為學業不夠好，政府應把關學生學力。
張瑞雄表示，「教育M型化是不爭的事實，在目前多元入學的制度下，社經地位中上家庭的子女才容易進入國立大學。」張瑞雄認為，以前聯考雖被詬病「一試定終身」，但至少能維持公平性，弱勢學生經過苦讀，能考得上好學校，從而有機會獲得好工作，翻轉階級。
【拉近公私學費差距】
「實施多元入學制度後，指考名額已減少許多，」張瑞雄補充，即使是指考，現在的考題講究融合時事，「社經地位較差的學生忙於學業與工讀，怎麼還有時間關心這些？」他表示，癥結在於台清交等大學以甄試制度錄取學生的名額都已超過一半，而甄試須經口試、面試、提交備審資料，這些準備對弱勢生相當不利。
要避免教育資源隨著社經地位M型化，張瑞雄建議，可提高公立大學的學費，讓私校學費自由化，辦學好的才有資格調高，拉近公、私校學費差距；另一方面，可強制公立學校招收一定比例弱勢生。張瑞雄說，雖然繁星推薦制度本來的立意就是如此，但可以發現，它招收到的學生來自偏鄉，卻往往仍是來自社經地位高的家庭。
【把關弱勢生學習】
李家同也表示，「應該恢復聯招制度，讓95%的學生能夠透過聯招進入大學。」他表示，推甄對弱勢學生不利，因推甄只能填6個志願，弱勢學生往往不知道怎麼填志願，「除非成績極佳或極差，否則中間程度學生往往像在賭博。」他更說，推甄要經口試、面試，報名費用、準備資料對弱勢學生都相當不利，「學生背景也會影響他入選與否。」
李家同強調，弱勢學生也是因其學業成績差而無法念好大學，探究原因往往是從小學習就差人一截。李家同認為，很多弱勢家庭的孩子進不了好學校，實在是學業表現不夠好，家長又幫不上忙，勉強進去也沒意義，政府有把關之責，應該把弱勢學生成績拉起來。
