【台灣醒報記者馮紹恩台北報導】新住民較具國際競爭力！多位受訪校長均指出，新住民小孩在未來國際化的競爭上不一定是弱勢，因他們多一個語文和文化背景。教育部長吳思華曾經在3月26日的部務會議上強調，「台越教育合作協定」若落實，可替越南台商帶來許多會中文、越南文的新住民幹部，受訪校長均表同意。
【新住民具語言優勢】
教育部國教署推動「教新住民語文樂學活動實施計畫」，作為12年國教中，新住民語文教學的前導試辦計畫，將採滾動式修正，以「邊做邊修正的方式」結合全台國中小的經驗，找出方法教授新住民語文的課程。高雄一位受訪校長說，「平常會邀請不同國家的外籍媽媽，來國小做多元語言教學。」該校長認為，語言紮根需要長期性學習，所以認同教育部的試辦語文計畫。
上述校長表示，10年前娶外配的多是弱勢族群，但校長指出，現在整個社會的氛圍不同往年，新住民不見得會嫁入弱勢家庭，「有些家境不錯的男子，也會跟國外受過高教的女子結婚，從這樣家庭出生的孩子不見得是弱勢。」
對於新住民子女的優勢，台中一位受訪的國小校長說，「新住民小孩在母語上比較占優勢，他們可以到國外母親的故鄉從事工作，也可以幫助其他本地學生到當地去工作。」但校長強調，「不是每個小孩皆適合出國發展，還是要看小孩自己的個性，適性揚才是重點。」
【國際化趨勢愈明顯】
巧合的是，吳思華在部務會議上，同樣認為新住民的小孩，因為語言和文化上的多樣性，將來在國際上具有優勢。吳思華以在越南參訪時曾拜訪的前任政大教授為例，教授在當地和越南人結婚生了孩子，「雖然孩子念英文幼稚園，但跟外祖母、保母會講越南文。」教授規劃孩子6歲先回台灣學中文，大學再去加拿大念書，這案例也顯示出某部分新住民小孩的優勢所在。
新北市積穗國中校長鄭建立說，在新北市10年前的校長會議上，已經提出像吳思華一樣的看法，「所以新北市教育局設立了新住民文教科，因當時就認為新住民的新生兒的比例未來會非常高（103學年度已占國中小學生人數10%），這群孩子將來國際化的趨勢，會愈來愈明顯。」
