【台灣醒報記者方家敏綜合報導】隨著恐怖主義全球高漲,各國祭出嚴法應對,但英國最新的反恐法案要求教師需主動舉報有極端主義思想的學生,導致許多教師不敢在課堂上談論伊斯蘭教或極端主義思想。英國教師聯盟6日在辯論會中表達抗議,認為政府法令不但破壞師生互信基礎,反而強化了反伊斯蘭的氛圍,使學生難以表達自我意見。
英國今年2月通過反恐安全法案,其中法條規定,學校有責任協助阻止青少年被極端化,且必須向學生倡導反極端主義的「英式價值」,作為學校正式的教育方針。而同時,若教師在課堂討論的過程發現學生有接受極端思想的傾向,必須立刻向警方舉報,否則教師也必須受罰。
【恐成寒蟬效應】
根據《BBC》報導,英國教師聯盟在6日舉行的會議中指出,政府的執法方式反而使得多數教師不敢在課堂上討論時事及恐怖主義,甚至營造了「恐伊斯蘭」(Islamophobia)的氛圍。教師聯盟秘書長布勞爾指出,教師都不希望學生受到恐怖主義影響,但反恐政策的實務操作上已出現問題。
布勞爾認為,學生應該要有機會在課堂上對任何議題抒發意見,表達各種意識形態;但日前法國發生《查理週刊》攻擊事件時,有部分穆斯林的學生受到歐洲的反恐氛圍影響而不敢表達意見,深怕一旦坦承自己對《查理週刊》插畫的真實想法,便會被貼上極端主義者的標籤。布勞爾說,學生壓抑自己的想法也意味著他們無法成為課堂討論的一分子。
【突顯教育資源不足】
《博爾頓新聞》報導,教師聯盟博爾頓區秘書長辛普金也認為,教師不是警察,教育應該建構在教師與學生的互信關係上;雖然學校有責協助孩子遠離恐怖主義,但若是以監視的方式反而會破壞師生關係。辛普金指出,最大的癥結在於政府缺乏專責機構來導正可能有偏差的孩子,這也是長期教育資源缺乏的問題。
英國教師聯盟希望,政府政策不應僅僅是以預防犯罪、加強通報為目標,教育機構也必須有安全且自由的討論空間,並有標準流程讓學生能暢所欲言,教師也能應對各種意識形態的孩子。