3月4日上線的《親子天下》第54期文章【台灣教師翻轉教室】特別企劃報導〈巴不得學生問倒自己 〉為我們挖掘了一位當代的至聖鮮師，他是擁有師大博士學位、42歲中山女高名師張輝誠。
張輝誠表示，自己為了致力擺脫填鴨，而研究能激起學生自主學習的有效教學方式，摸索15年，終於研擬出一套「學、思、達教學法」，並在半年前決定開放教學現場供教界人士觀摩，成功颳起所謂的「張輝誠旋風」。
「連橫撰寫《台灣通史》的主要動機為何？他為什麼有能力可以寫《台灣通史》？」台下學生必須不斷對老師丟出的問題接招，有時陷入苦思，有時拿出手機查資料，甚至在鐘聲響起時還有學生哀求「不要下課！讓我再想一下！」思辨的火苗迸發的美好風景讓後座觀摩的老師們都看的醉了。
不上電視、不接受媒體專訪，只把課表公布在自己的臉書上，讓有興趣的人親臨現場看他教課。開放課室的理由是：不要讓課堂被「私有化」，於是一學期就吸引來了全台灣超過4百位老師慕名而來。
張輝誠過去最感概的就是學生「有考試才唸書」。透過選秀節目《中國好聲音》，張輝誠發現當節目讓參賽者兩兩一組合唱一首歌，並在兩人中擇優勝出時，兩人既合作、又競爭，因此無不使出渾身解數，展現出極高的表演水準。
讓學生也組隊，透過競賽和遊戲投入在學習之中，這不就是最好的進步方式嗎？
「傳統教學只讓學生有一次學習機會。但在這間教室裡老師講、學生讀（自學）、學生彼此提問、回答、上台發表、考試，一共有六次不同的學習機會。」張輝誠說。
「要讓學生以後每一堂課的眼睛都發亮！」自己編寫教學講義、設計問題，讓學生互動討論和問答，還有大量對課文的補充和評語「輝誠按」。
中山女高校長丁亞雯說：張輝誠熱愛進修，教書不久起就把從大學起全部存下的錢都拿去買書，藏書超過一萬本。
過去的學生表示：「老師不以成績好壞來評斷學生，鼓勵我們參加文學比賽、帶我們採訪作家、聽演講、看展覽、參加研討會。那時我突然發現世界原來很大。老師希望同學間，20年後比較的是：看看那時候誰幫助的人最多，誰對這個社會做了哪些值得大家驕傲的事情。」
看到學生的眼神活了起來，現場的老師們也找回了自己教學的熱情，讓台灣的教育界重燃希望。
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