【台灣醒報實習記者貝薈涵台北報導】「親子共讀並不是媽媽說故事給小孩聽，而是透過說故事的方式開啟與小孩間的對話。」台北醫學大學附設醫院醫師陳宥達指出，親子共讀能刺激孩童的腦部發展，也有助於培養親密的家庭關係。擁有共讀經歷的吳姓男子表示，父母雙方都是孩童閱讀的重要陪伴者，讓孩童不只對母親產生依賴，對父親也有深度的認識。
根據家扶基金會102年統計顯示，台灣經濟弱勢家庭的兒童，發展遲緩的機率是10%，偏鄉地區兒童更高達27.2%。對此，陳宥達表示， 6個月-3歲的孩童階段若有家長陪伴閱讀，不只將建立孩童閱讀的習慣、刺激孩童的腦部發展，也有助於培養親密的家庭關係。
藉機進行機會教育
透過共讀陪伴兩歲半女兒成長的吳姓男子表示，男性與女性在教養孩童的角度不一樣。他舉例，妻子在陪伴女兒閱讀時，會使用高昂的聲音、富有情感的聲調來讓故事的敘述更吸引人，但他在與女兒一同閱讀時，則會透過生活經驗的連結進行機會教育，對孩童來說有不一樣的收穫。
陳宥達建議，家長依據孩子的視力發展與年齡來選擇書籍，6個月到1歲的孩童因為注意力短暫，並會透過抓、拍、丟、咬等身體接觸的方式來認識書，家長可購買圖案簡單、色彩豐富的圖畫書，來幫助孩童認識圖形與顏色。另外，在選書時，家長應選擇可清洗、軟裝的布書或洗澡書，免去擔心書籍遭孩童破壞、不衛生等困擾。
與孩童互動助思考
針對1-2歲的孩童，陳宥達說，這個階段的孩童注意力比較長，也會主動拿書閱讀，更會牙牙學語般地和玩偶說故事。家長可以抱著孩童在膝上看書，並透過說故事，幫助孩童認識更多詞彙。這個階段的孩童適合閱讀厚紙板書，內容可貼近孩童熟悉的事務，如娃娃、奶瓶等，家長可詢問「這是什麼？」、「你看到了什麼？」等問題，讓小孩思考，增加親子間的互動。
2-3歲的孩童比較能夠連結文字與圖畫，也比較不會撕壞書籍，家長可提供紙頁書，並讓孩童自行選擇喜歡的書籍共讀。家長可配合故事內容結合孩子的生活經歷，讓孩童在安全、安心的環境下認識世界。衛福部國民健康署署長王英偉呼籲家長積極培養親子共讀的習慣，並選擇具健康議題的書籍，如預防燒燙傷、近視防治等，讓孩童從小就有自我保護的意識。
