【台灣醒報記者莊舒羽台北報導】為一掃偏鄉教師流動率高的惡夢，教育部去年建立「教學訪問教師計畫」，補助中小學校園及專業教師前進偏鄉，延續創新教育，例如成立校園小主播、以日常生活所學為素材，鼓勵學生寫作投稿、種植火龍果，觀察紀錄等課程，執行後大幅提升孩子的學習力。教育部今年提高教學訪問教師的名額至50名，分別補助學校10萬元的經費及教師的住宿、交通費。
「遠赴偏遠地區的學校，散播自己一生累積的教學經驗。」為延續教師專業經驗及創新教育傳承，首屆「105學年度教學訪問試辦計畫」13日在教育部大禮堂發表實踐成果，教育部部長潘文忠、來自不同地區共19所偏鄉地區中小學校教師，以及教學訪問教師齊聚一堂，分享執行心得。
推廣農業教育
目前就職於台北市忠孝國小的老師翁永傑，因該計畫前進位於大炎山下的台中市安定國小發展「閱農閱鄉」課程計畫，利用「遊戲」的方式教導學童觀察記錄在地農產與民俗活動，比如用火龍果種子種植趣味性盆栽，另將預測、比較、連結文本等融入閱讀理解策略，並長期推動甘特寓言的閱讀活動。
「這是振興偏鄉教育最有效的計畫方案。」安定國小校長陳素萍指出，藉專業教師的長時間進駐，能真正深耕及延續多元課程，在計劃實施期間，也安排忠孝國小及安定國小的學生互動，讓偏鄉及都會的學生能夠互相了解各自的生長環境及文化特色。
偏鄉教育補助方案
由國教署推動的教學訪問教師計畫，為鼓勵一般地區國民中小學優秀教師至偏遠、特偏地區學校駐點一學年，依據教師不同的專業領域，發展多元課程，潘文忠表示，「這計畫只有開始，沒有結束。」凡擔任教學訪問教師者，教育部補助每月2次往返交通費，提供宿舍或每月新臺幣6,500元住宿費。
106學年國教署將持續擴大此計畫，自即日起開放申請，受訪學校的申請截止日至今年3月10日，教學訪問教師的申請截止日為3月17日，申請後會依據教師的專業及受訪學校的需求做配對安排，雙方可進行深入討論與實地參訪、確認合作內容，教學一年後若有意願，可以在申請第二年的教學，服務滿2年且評選績優者，可獲補助到海外學校參訪。
