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參賽學生專注地看著「液壓升降機」上升，旁人都捏把冷汗。(photo by 林佳楠 / 台灣醒報)

【台灣醒報記者林佳楠台北報導】自然科老師一定從小就很喜歡自然？遠哲科學教育基金會設計老師蕭志堅笑說，「我是直到讀研究所時才真正喜歡上科學，」因為終於可自己找喜歡的題目解決問題。遠哲科學教育基金會董事長陳竹亭則表示，「思考可幫助操作，操作可幫助思考。」他希望，此比賽可鼓勵學生更勇於探索生活、培養解決問題的能力。

第22屆遠哲科學趣味競賽25日舉辦全國總錦標賽，36組來自北、中、南區的高中好手於台師大分部中正堂現場製作「液壓升降機」及「轉不停的陀螺」。由於主辦單位只提供竹筷、橡皮筋等簡單材料，學生必須團隊合作、發揮創意做出最穩定的結構，並在現場接受評分。

動手才知難

負責出題的設計老師蕭志堅說，科學要讓學生感興趣，首先要讓學生感到親近、好玩。此次比賽題目「液壓升降機」，運用類似千斤頂的原理，希望測試學生對槓桿原理和帕斯卡原理的掌握。他說，其實這些原理在國中階段就有教過，但要親手做出來可不容易。

「液壓升降機」要過兩關：一、至少要讓沙包升高至5公分；二、負重5公斤。蕭志堅指出，「平衡」和「結構」穩定都很重要，還要考慮到摩擦力等許多綜合因素，畢竟「實際生活中，可不會區分牛頓和電子學，解決問題必須活用不同方法。」

在評分過程中，參賽學生都聚精會神地看著自己的成品；只要有一邊結構不穩，沙包無法順利上升，所有努力便前功盡棄！ 學生還得在7分鐘內順利拆解結構，讓升降機從「升高」進化到「負重」的功能。負責評分的大學生看似冷靜，但事後表示，「其實看著他們，我們也很緊張！」

12年國教 加強實作

台大化學系名譽教授、遠哲科學教育基金會董事長陳竹亭表示，許多高中生的抽象思考能力很強，實作能力卻不足，高職生則反之亦然，「台灣教育兩方面都犧牲了。」為了改變國內科學教育在知識與實作之間的失衡，陳竹亭在107年12年國教課綱的自然科學領域中，提出「探究與實作課綱」。

往後「探究與實作課綱」若正式實施，學生上自然課時，不須按照既有的步驟，做出教師設定好的實驗結果，而是在接受特定主題後，自己搜集資料、做實驗，看看能做出什麼結果來。「其實就像記者一樣啦，」陳竹亭打趣地說。

比賽將擴大舉辦

被問及北、中、南區的學生程度有何差異？陳竹亭說，在實作方面倒還好，主要是看帶隊老師的態度。至於將來會否邀請東部學校參賽？他表示，目前基金會正與宜蘭的學校接洽中，未來希望先將「探究與實作」課程拓展至國中小。

參賽學生所做的「轉不停的陀螺」正在接受評分，焦急心情溢於言表。(photo by 林佳楠 / 台灣醒報)

遠哲科學教育基金會董事長陳竹亭指出，國內自然科的知識與實作教育失衡。(photo by 林佳楠 台灣醒報)