學測打斷高三課程 民團促監院糾正

林亭妤 2016/05/31 16:50 點閱 15345 次
成功高中校長李慶宗(前)認為,學測日如果不延後,那麼原本6學期的課程進度要統一調整為5學期。(photo by 林亭妤/台灣醒報)
成功高中校長李慶宗(前)認為,學測日如果不延後,那麼原本6學期的課程進度要統一調整為5學期。(photo by 林亭妤/台灣醒報)

【台灣醒報記者林亭妤台北報導】「讓學生完整學習,考試一次分發!」國教行動聯盟等團體31日在監察院門口陳情,大學多元入學制度隨著少子化,開始出現搶學生等不當競爭,更造成學生為了拚申請入學,高三下學期的課程幾被放棄。成功高中校長李慶宗表示,107年課綱或許會是一個改變入學分發的契機。

國教行動聯盟、全國家長會長聯盟等多個團體31日在監察院門口陳情表示,由於少子化問題越來越嚴重,部分學校想利用推甄入學方式提早爭取讓學生就定位,導致第一階段的推甄名額從民國98年的27%,激增至104年的65%。

國教行動聯盟理事長王立昇指出,學測只考高一高二的課程,加上學測推甄入學的名額超過6成,學生擔心如果不在推甄階段入學,指考分發時名額會更少,更難考上大學,因此高三上學期都忙著準備學測,而忽略整體課程規劃的完整性。

「多元入學已然變成多錢入學。」全國家長會長聯盟理事長陳鐵虎表示,且學生為了準備學測,高三上學期無心上課、下學期為準備申請也沒辦法專注,高三課程多是為銜接大學的進階課程,學生不學好,導致高中老師常被大學教授詬病,為何學生的基礎知識都沒有在高中打好?

王立昇解釋,台灣孩子普遍有「考試領導教學」的風氣,學測考上了,就不會想再讀書,沒有考上的人更會受到已經考上大學的同儕影響讀書意願,不但學生讀書風氣低落,更導致老師教學品質不完整、學校難管理高三生。因此,各團體主張,為了讓學生學到完整的高中3年課程,應延後學測日,且學測與指考分發要同步進行。

成功高中校長李慶宗認為,大學多元入學制度可以有2個管道解決,一個是高中課程仍維持上滿6學期,但學測日期要延後,勿讓學生的學習中斷,造成升大學的課程銜接上有困難;另一個方式為課綱調整,將原本6學期的課程調縮為5學期,那麼學測日期可以不必延後,第6學期讓學生們專心去申請分發。