【台灣醒報記者楊尚為台北報導】「學生在家看老師做好的課程影片，再到課堂討論或寫作業」形成翻轉教室。」來自美國，翻轉教室發起人強納森柏格曼（Jonathan Bergmann）提出，教室不用上課，還是要發揮教室及老師的價值。台大電機系教授葉丙成以競爭遊戲提升學生練習題目的興趣；中山女高教師張輝誠，不斷切換學習環境，讓學生產生自學的能力。
聯合報系願景工程主辦「翻轉教室名人論壇」。聯合報願景工程策略長羅國俊表示，台灣媒體應該要為社會多做點事。教育問題這幾年越來越受到重視，沒有自然資源的台灣，沒有人才就沒有未來。教育投入可以有國外經驗的借鏡，同時也要有國內專家斟酌適不適合。
﹝面對面極大化﹞
身為TED教育頻道顧問團一員的強納森．柏格曼提出，要學會思考什麼是重要的、老師也要培訓自己、課堂時間分配跟科技軟硬體配合學習。他強調，把學生與老師面對面的時間「極大化」，雖然錄製影片跟準備教材及問題討論不是輕鬆的事，但幾乎適用於任何學生「即便是如底特律這類較為貧窮的城市也有成功的案例。」
鹽水國小老師何鳳珠提出與柏格曼相似，以學生的興趣跟老師的專業為中心的概念。她在教學數學科目時，找出學生感興趣的方法，讓學生學會「感興趣」、想學更多，接著學生就會有樣學樣的學會了學習。
﹝訓練學生自學﹞
在高中第一現場的張輝誠提到，台灣國高中學生普偏都為了考失而念書，從來都不懂得如何自學、思考，而這些到了大學跟職場是最重要的能力。兩年半來，他推動「學思達教學」，經由不斷切換教室內的學習環境，訓練學生自學、思考、互相討論、表達能力，達到最高效的學習效率。
葉丙成則設計實驗式簡報教學，讓台大隔壁的仁愛國小小朋友，幫課上的大學生打期末報告的分數，讓學生學會如何用最簡單的呈現方式，使沒有知識基礎的觀眾也可以理解專業知識。他也設計了一套以開放式線上課程為基的競技線上遊戲，讓同儕間透過競爭、遊戲，一邊練習實做題目一邊享受樂趣。
