【台灣醒報實習記者陳怡安、江岱蓉台北報導】「過去曾釋出資訊實習教師的缺額，但近5年的報考人數幾乎都掛蛋，已經很久不見新進的資訊老師了。」板橋高中資訊教師郭兆平指出，資訊老師的培養早已出現斷層。國立臺北商業大學校長張瑞雄則表示，學校可提供自然科老師進修跨科目資訊課程。
教育部研擬將程式語言納入12年國教課綱，預計於民國107年上路。教育部長吳思華指出，程式語言課程意在培養學生運算、邏輯的能力，並熟悉資訊工具。現已推動前製作業，將資訊科技融入課外社團和暑期大學生營隊等。
郭兆平說，107年課綱中規定國中生要學習基礎程式設計，高中生選修進階程式設計，但是各校的教學可能有很大的落差，屆時會提升高中老師教學的難度。新課綱一口氣把國中的資訊課增加到6學分，但自99課綱上路以來，資訊課的時數遭到刪減，大部分的學校沒有釋出教職缺額，因此學資訊的人並不願意再修習教育學程。
曾任國立東華大學資訊工程系主任、現任國立臺北商業大學校長張瑞雄受訪時說，贊成程式語言納入12年國教課綱，但師資、設備及城鄉差距等問題尚待解決。他認為資訊系統在未來是新趨勢，現行可將寫程式列入選修課程，待師資及設備品質漸趨成熟後，再逐步漸進列為必修課。
針對教育部提出需20萬的師資，張瑞雄說，各級學校中都大約有2位以上的師資，但仍不足，可詢問數學、物理、化學等科目老師是否有興趣投入程式語言教學，提供培訓課程，讓老師跨科目共同承擔資訊教學責任。
國立臺灣師範大學資訊教育服務社社長周映竹受訪時說，當初想成立社團，是因學校較少與資訊有關的社團，創社成員來自資訊工程及資訊教育科系，將自身的專業結合教育，幫助偏鄉學校的孩子，透過資訊帶領他們善用當地資源，也將大學資源如虛擬實境軟體帶入偏鄉，以新趨勢科技應用於教學。
而平常的社團活動中就會教導社員，透過培訓活動了解科技趨勢、培養資訊技能等，也有針對電腦文書處理的訓練，讓隊員能廣泛認識並學會使用資訊工具，再從帶領營隊的學習中，教導孩子體驗式的操作，如使用網路拼圖式軟體等，較容易上手的工具，讓沒有程式背景的學員，製作出簡易的APP遊戲，激發學童對資訊產生興趣。
