一年半前混亂的高中入學選才制度，影響現在高二學生的學習狀況，在白老鼠將在一年後看到實驗結果後，明星學校恐更容易出現弱勢學生，若這些白老鼠已經實驗失敗，未來的升學選才制度勢須修正。
大家還記得前年夏季，為了5A、5A+、5A++爭論不休，當時的入學制度是依誰的A多，就優先錄取；後來則再以特招錄取了一批學生，傳統明星學校就有一些成績中等國中學生，進了比較資優生密度高的好學校。
【全班平均降低】
事隔一年半，大家看似已經淡忘此事；但教育部與地方教育局官員是否追蹤關心這群孩子的學習狀態？最近剛巧看了就讀台北市名校孩子的第3次段考成績單；依規定，每個孩子只能看到自己的分數，還有各科成績的分佈、排序。
令人驚訝的是，在號稱台灣最有名的男校，歷史科、物理科段考成績及格率介於3成到4成，當大家在爭論歷史內容時，全班44人，歷史科竟沒有人超過80分，僅一人超過75分，15人及格，29人不及格。
再看物理科，有一人滿分，70分以上6人，及格人數17人，27人不及格。但全班物理科分數是略低於歷史科，數據分析是物理學習兩極化，有極低分把平均分數拉下來。
過去明星高中可以免補習、自已讀，號稱學校訂各科教學進度、老師依自己進度教學，學生依自己進度學習，各不相干；現在明星高中同學英、數、理科補習態度比過往更積極，因為補習班可以協助提前預習、複習，因為學校每科都要教，每科都要考，學生只能向補習班求援。
【學生更愛臉書等網站】
教育部與多所學校都推出高中各科學習網站輔助，但高中生上臉書、YOUTUBE等網站，反而比上教學網站積極。
一般高中職都有補救教學制度，但成效不彰，因為考科太多，可以學習補救的時間有限，程度好的孩子具有自我修補能力，可以針對弱勢科目補強，程度不好的孩子不知從何補起。
如果記取這段慘痛經驗，除了國、英、數3科為大學學力測驗必考基本科目，其他科目應該讓孩子自由選擇考歷史、地理、公民、物理、化學、生物、地球科學其中的兩科。
適性教學不應該是口號，應該推廣到各學科，有些孩子喜歡文史，就可以深入探討文學與哲學思想，才能展現多元學習的效果。