【台灣醒報記者尹曉春台北報導】「恢復價值觀，讓大學的靈魂回歸。」針對研究型大學的評鑑制度，政治大學講座教授錢致榕建議，應從結構面上進行改革，給每間學校三至五年的時間，重新審視台灣的問題，讓教授做出對人類文明有貢獻的研究，而非只關心國科會的審查成績。他強調，大學應該以在每個領域做出貢獻為依歸，訂出可以讓教授、學校恢復榮譽感的評鑑制度，而不是一味炒短線。
鑒於台灣高等教育人力持續增加，國際競爭力卻無顯著提升，政治大學舉辦的「高等教育評鑑論壇」，24日就教師評鑑制度研議交流，希望解決現行教師評鑑制度的弊病，讓每一間大學都能發展出各自特色，高等人力能確實成為社會經濟進步的動力。
不應只重論文數
攸關教學評鑑制度的發展與規劃，「深耕研究人才，重現五年五百億」研討會的諸位與談人認為，評鑑制度應回歸教育本質並多元應用，不應本末倒置，讓教授重研究而廢教學，甚至以論文篇數為主要目標，而忽略人才培育與學術貢獻的教育初衷。
「教育必須反璞歸真。」錢致榕表示，領取五年五百億的研究型大學，對中華民國的學術水平具有標竿作用，但若談到學術成就只以論文篇數為評斷標準，而不反思「何謂教育？」、「人才學到什麼？」，只是在做滿足評鑑的遊戲。即使論文篇數提高，大學排名、國際競爭力也不一定跟著提升。
成功大學校長黃煌輝也認同，學術研究應求對社會的貢獻，不要以「我能做什麼？」為出發點，而應以「我能為世界做什麼？」為目標。希望教育部可以確實發展更多元適性的評鑑制度，讓教授做得更快樂，培育出更多人才。
尊重不同學門
黃煌煇指出，「評鑑有其存在的必要性，對內可激發同儕良性競爭，對外可展現公正性，因此不應排斥。」尤其接受五年五百億的研究型大學，更應接受嚴格的評鑑。不過，大學評鑑應該更加仔細觀察院校屬性，分別對不同學門予以尊重。就現行的評鑑制度而言，科技領域較具優勢，人文學門則相對弱勢。
尤其一定要破除科技迷思，不要單以論文篇數為評鑑標準。黃煌煇說，人文學門一定是長時間累積的成果，科技學門反而有操作短線的空間。他認為，評鑑應該分門別類、適才適性，科技、人文應該分開並相互尊重。
應重社會貢獻度
「篇數不代表一切。」黃煌煇認為，無論如何都應以教學優先，而非研究，否則就改名叫「中研院分院」就好，但研究比例應加重，以符合五年五百億的目標；優質的專利與耀眼的技術產出都可做為評量，不是只有論文篇數而已。
「大學是要傳播知識，研究型大學更要注重教學義務。」陽明大學校長梁賡義也認為，學校與教授過於強調排名、指標，不僅導致家長學生一窩蜂往排名高的學校鑽，而忽略自身興趣，學校也為了爭取經費而忽視本身特色與教學義務。
梁賡義說，研究型大學的核心仍在人才培育、傳承學術，並開創社會新知，但現行教師評鑑指標趨於單一化，若忘記評鑑的目標是什麼？指標能否反應評鑑項目等重點，任何評鑑也只是流於形式。
