俗話說新官上任三把火，以教育部長來說，這三把火可以是「整頓教育部內部」、「教育政策的改革」和「解決目前的教育問題」等，可惜從520新部長上任到現在，這三把火好像還沒燒起來。
問題一堆 部長無視？
詢問任何老師或家長，都可以告訴你一些他們關心的教育問題，例如：
少子女化的問題：台灣出生人口逐年減少，面臨學生短缺的各級學校如何因應？目前的政策似乎是以不變應萬變，任由學校關門退場，造成很多社會問題。還有民國117年的高教海嘯即將到來，教育部有任何措施嗎？教育部和大學如陷流沙，只能一步一步往下沉淪。
課綱與教學內容問題：課綱改革經常引發爭議，特別是歷史和社會科學課程內容的選擇和編排問題。孔祥重院士說面臨AI時代人文更加重要，政黨為了政治利益所扭曲的人文教育，對下一代台灣人民的人文素養和能力造成重大影響。此外部分教科書內容過於老舊，與現實脫節，無法滿足現代社會和科技發展的需求。
資源分配 升學壓力
教育資源分配不均問題：城鄉教育資源分配不均，農村和偏遠地區的學校往往缺乏足夠的師資和教學設備，導致教育品質明顯落後。然後教育資源集中在少數名校，導致學生為進名校競爭壓力大，教育機會不均等。
升學壓力問題：雖然少子女化，學校招生名額大於學生人數，但為了擠進少數名校，學生的升學壓力巨大，從小學開始就要面對激烈的競爭，這不僅影響學生的心理健康，也限制了他們在各領域的全面發展。這也補習班文化盛行，家長和學生普遍依賴課外補習來提升成績，加重了家庭經濟負擔，也讓學生的課業壓力更大。
高等教育和就業問題：過去數十年的大學林立導致學生人數不足，只要能夠交得起學費就可以讀大學，國家還利用就學貸款讓大家都可以借錢來交學費，課堂上充斥無心唸書或程度不夠的學生，大學教育品質參差不齊，不夠格也可畢業，學生畢業即失業，畢業生就業壓力大，高學歷不等於高就業率，教育與產業需求脫節，學生學非所用。
政策鬆綁 何不改革？
教育政策鬆綁的問題：教育部從幼稚園管到大學，鉅細靡遺，過去幾年大家一直希望教育部鬆綁，讓各級學校可以自由發揮所長，但鬆綁變成鬆鬆的綁，學校還是被束縛。就拿大學不能調漲學費來說，教育部有沒有思考為何私立中小學往往是招生客滿，很難擠進，但私立大學卻門可羅雀，岌岌可危。
所以顯見教育部可以做的事情很多，如果能夠有勇氣從事改革，應該可以做出一番成績。很多人說教育部受行政院和立法院箝制，無法為所欲為「改革」，但只要所有教育者理念行動一致，堅持不為官位低頭（例如如果大學學費無法隨物價調整，大家抵制不去當教育部長），那麼總有成功的一日。