【台灣醒報記者簡嘉佑台北報導】技職教育力拚扭轉社會負面形象！台科大校長顏家鈺在10日論壇表示，除了努力翻轉社會印象，科大也可與高職建立一條龍的課程培訓。龍華科技大學校長葛自祥則認為，企業對技職生的重視程度愈來愈高，薪資待遇也水漲船高，技職教育應拿出信心，加強宣傳。
技職社會形象差
顏家鈺指出，技職教育還有許多可以發展的面向，首先要反轉社會對技職的既定印象，培養學生多元化的能力，並爭取更多政府資源，鬆綁具有特色的科系限制。他也說，後續也應該從高職教育就開始，就串接科技大學的課程，達成「課程的一貫性」，強化學生。
葛自祥表示，私立技職校園發生社會違法事件，經媒體大幅報導後，整體形象被妖魔化，家長更普遍認為「成績不好的學生才會選擇科技大學」，但這些其實都是刻板印象。
企業日漸需要技職生
他指出，曾有企業主表示，研究型大學的學生較無特色，具有專業能力的技職學生才能派上用場，顯見企業對技職體系學生的認同度逐漸提高，薪資水準也上升，且政府對技職的資源投入也不斷增加。
葛自祥表示，有學生技職大學碩士畢業才數年，年薪已經超過300萬，勝過很多大學部的畢業生。他說，其實最大的阻力還是社會的偏見，如每當學測結束，高職教育的紅榜也掛滿「狂賀上台大、成大」等榜單，卻很難看到狂賀上科大的，意味著技職高等教育仍需要更多的宣傳。
公私技職應分工
葛自祥也強調，「公私技職更應適度分工」，才能減少相互競爭的狀況，如公立技職校園可以專注於研究所的高階學位；而私立技職則可以專注於大學部與產業專班的招生。
教育部技術與職業教育司司長楊玉惠表示，技職教育跟社會的「訓練課程」、「技術專班」最大的不同在於，技職教育不僅只是在學技術，還相當重視全人教育，「讓學生出社會後，在技術、創意範圍沒話說之外，還能擁有團隊合作的能力。」
民進黨立委鍾佳濱則提出，目前台灣仍有明顯的學位主義，但專業文憑與學位證書都是學生實力的證明，不應該只是從學位出發來訂定課程。他呼籲，政府應開發「專業學程」的文憑制度，多元開發學生的專業能力，並扭轉企業社會對學位的迷思。
科大應發展自身特色
對此，前北商大校長張瑞雄受訪時指出，在少子化浪潮下，大學數目沒有減少，且學生大部分的目標還是「台清交成」等一般大學，且高職生也可以選擇去念一般大學，導致一般大學搶高職學生的狀況，加劇技職體系招不學生的狀況。
張瑞雄強調，其實科大與一般大學的教育體系已經相差無幾，都相當重視實作與學習，如果能不分隔科大與一般大學，讓各學校憑實力競爭，說不定就能扭轉社會對科大的負面印象。
他說，科大本身也應加強自身學校的特色，如許多無法在一般大學學到的專門訓練，再經由口碑宣傳，還是能夠吸引一定的學生。他更指出，政府在這裡能做的事情就是，應公平分配技職體系與學術大學的經費，而非一昧偏頗一般大學。
