2019924_190924_0014

學習歷程案疑不公 招聯會:草案待修正

張元融 2019/09/24 19:40 點閱 14017 次
國教盟等教團於 24日召開「自主學習不自主、多元選修不多元」記者會。(photo by國教盟)
國教盟等教團於 24日召開「自主學習不自主、多元選修不多元」記者會。(photo by國教盟)

【台灣醒報記者張元融台北報導】「自主學習反而不自主,多元選修反而不多元!」大學招聯會於8月底公布的《學習歷程核心資料草案》,多個教育團體於24日記者會主張,在師資及學習條件準備好、各地高中生選課機會同等前,不應將自主學習與多元選修納入核心參採項目。招聯會回應,草案會再修訂,11月底前才定案。

高一生家長擔憂

國教盟檢視《學習歷程核心資料草案》資料,對全國43所大學(合計1318系組)進行統計:有34%的校系組採計社團、31%採計競賽、23%要看檢定及證照表現、13%看幹部經歷。國教行動聯盟、全國家長協會等團體擔憂,學校開的多元選修課不夠多元或選不到課怎麼辦?自主學習計畫要如何做?

自主學習變不自主

針對「自主學習」的爭議,教團引述一位偏鄉高中教師的話:「不是他們不改,他們剛從國中升上來,是真的不會寫。學校應趕快分配指導老師教導撰寫。」教團認為,對於各領域都不熟悉的高一新生而言,「要製作一份言之有物的自主學習計劃,確實是苛求。」也可能使升學顧問、補習班有很大的操作空間。

「當學生依昂貴的計劃按表操課,自主學習的用意全消失,反而造成自主學習不自主。」國教盟主張,在師資及學習條件準備好之前,聯招會不能將自主學習計劃列為核心參採項目。

選課機會不同等

針對「多元選修」,教團表示,教育部要求各校以1.2~1.5的比例開設,但新竹縣6家中學有7個班,開10門課已是上限,北市的北一女中則開了34門課,「涵蓋的學群數相對多很多!」教團擔憂,偏鄉學校開不出課的學生、運氣不好選不到課的學生該怎麼辦?

對此,大學招聯會表示,目前只是草案,11月底前才會定案,教團的意見會納入考量並修訂。並強調,《大學參採學習歷程項目》只是審查的重點、範圍,不是評分參採的原則、門檻或必要條件,目前也已在各校成立招生專業化辦公室。



可用鍵盤操作