吳思華接受本報社長專訪時表示，相信新舊課綱並行的做法，才能讓台灣社會取得和解的機會。（photo by 游昇俯／台灣醒報）
【台灣醒報記者游昇俯台北報導】反課綱抗爭終於落幕，教育部長吳思華百感交集，他7日接受本報專訪時歎說，教育部對這次反課綱爭議做了很大的努力，教育部早在6月便已決定新舊課綱並行、爭議處不考試，並針對爭議內容編列提供補充教材等基本政策，最後還是回到這個結論；他坦承，教育部溝通的能力不好、技巧不足，確實是教育部需要深刻自我檢討的地方。
教育部長吳思華在學生退場後接受《台灣醒報》社長林意玲專訪，談到這次對課綱爭議的處置，吳思華表示，教育部確實已花了很多時間、以各種不同形式讓同學了解課綱調整的問題，教育部很認真的處理，所以6月便已宣布新舊課綱並行、爭議處不列入大考，並針對爭議內容編列補充教材供教師帶領同學討論。
吳思華表示，課綱爭議凸顯了台灣社會因個人背景不同，確實存在不同的觀點，是這些歧異的想法造成社會的對立。他認為，「若能讓這些社會衝突議題回到教室，由老師帶領同學討論，才能為台灣發展奠定理性討論的基礎。」
吳思華也說，新舊課綱並行以及將選書權回歸學校的做法，後來獲得了立法院朝野黨團及行政院的支持，「相信是兼顧了不同立場的想法，也尊重了老師的專業判斷。」
針對外界質疑為何不乾脆暫緩新課綱，吳思華表示，在過去這段時間接觸過許多學者，對課綱爭議更深入的理解後，他認為，「不管是繼續進行或暫停，若是選邊站，這樣終究無法為台灣社會取得和解。只有讓不同意見有機會同時思辯，才能突破爭議的關卡。」吳思華相信目前新舊課綱並行的做法，才能讓台灣社會取得和解的機會。
