今天翻譯外電頗快樂，Google了一下木機車tshukudu長什麼樣，發現根本就是大台的滑板車！結果我在翻譯時，有一段寫到「傍晚的鄉間小路上，也可以看到情侶雙雙在木機車上站著，由站在後面的男性使勁滑著機車。」由於畫面感十足，邊打字邊不由自主的大笑起來。
下午的建教修法公聽會也相當有趣，因為邀請許多學界、業界人士與官員，聽到滿多不同面向的意見，他們也不單只是討論修法增加工時這問題，可惜結束就快5點多了，只好中途離席。
建教生到底是勞工還是學生？這問題一直被拉出來，教育部與勞動部都認定是學生，但不免讓人想到之前「學校助理」的議題，同樣也是兼具學習與勞動兩種身分，教育部就認為這是學習，否認勞工的雇傭關係。
其實業者自己也說，根本分不出來哪些是建教生、哪些是工讀生，做的事情都差不多。而且，就算真的有學習、訓練，但建教生就是在做工、生產阿，不然那些人在超商、生產線上看課文、抄筆記嗎。
不過，似乎也不能以工作一概而論。有學者認為，建教體系如果只是為了賺錢、扶持弱勢，那麼打工賺得錢還更多，12年國教對弱勢生還免學費，到底建教班對學生有什麼吸引力？
可惜篇幅有限，加上我寫稿太慢，否則真想再補一篇教育部與勞動部的回應。
7月7日(晴!熱!!)
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