你知道考統測的學生，跟考學測的學生，人數差不多嗎？老實說，我不知道。
因為新聞很少出現統測的消息，也不太會有人討論技職教育課綱問題。最主要是，我想你我都沒有考統測。
今天到三重參加「統測題目評論」記者會，主辦單位很用心的請了5科老師，一個一個把統測題目哪裡出問題講得清楚。但可能是因為下雨、地點太遠、或單純題目不吸引人，沒什麼媒體到場。今天如果換成「學測題目評論」，出席狀況應該很不一樣吧？
現場數學科的陳省言老師跟我說，技職課綱有很多需要改善的地方，比方說高中C版數學才開始教複數i，但是學生電學就必須用到複數計算交流電，他說這像「邊磨刀邊殺雞」一樣，難怪學生都喊上課難。然後學生出去企業，企業又說學生連計算交流電都不會，素質不夠、產學落差。老師感慨地說，教育部說要重視技職，但是大家都只關心高中課綱的問題。
晚上和考過統測的同學聊天，他說，高職生被當二等公民，又不是一天兩天的事，連他自己的父母都希望他考學測、指考，覺得考高中比較有前途。如果技職教育還停留「高中簡化版」，又怎麼可能扭轉大家對於技職教育的負面印象呢？
但是他又樂觀地說，總是不可能每個人都坐辦公桌吧，還是得有人修車、養水產、做會計。現在看起來技職教育積弱不振，就業市場供不應求，當技術性工作人員身價調漲後，可能是技職文化鹹魚翻身的轉機。
我想，或許是學者、官員都不是技職教育出身的人吧？否則從學生到基層教師都看到技職教育被忽視的問題，但除了他們之外，似乎沒什麼人主動關心、改善技職教育的現況。
5月7日
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